项目2 任务2.2 植物病原真菌-类群、特点及诊断（教案）-《植物保护技术》（高教版第三版）同步精品课堂

《植物保护技术》教案 课 题 植物病原真菌-类群、特点及诊断 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《植物保护技术》（第三版）由冯艳梅、肖启明主编，高等教育出版社出版的，是中职及五年制高职种植类专业主干核心教材，还可作为现代农业技术培训教材和农村成人学校教材。教材秉承“做中学、做中教”的职业教育教学理念，符合我国当前职业教育改革和农业生产形势。 学情分析 授课对象是00后高二园艺专业学生，经过两个学期专业基础课程的学习，具备基本的专业素养和技能要求；不足是在认知上仍存在较大差异，有的学习基础薄弱，有的动手能力较差，有的自主学习能力不足；然而，却都乐于丰富多彩、生动形象的课堂教学。 学习目标 知识与技能目标： 1.了解病原真菌的分类系统 2.掌握真菌五个亚门的主要特征 3.掌握植物病原真菌病害的特点及诊断方法 过程与方法目标： 让学生养成良好的学习方式，学会自主学习和合作学习。 情感态度与价值观目标： 1.培养实事求是的学风和创新精神 学习重难点 重点：真菌病害的特点 难点：真菌病害的诊断方法 教学方法 分析教学法、讲解法 课前准备 教学课件PPT 教学媒体 教学一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 图片展示：介绍多种真菌病害的图片，让学生从外观上认识真菌引起的病害，引入病害也是不同的，主要分为五个亚门。 学习和观察展示的多种真菌病害图片，了解真菌病害。 调动学生探索学习的热情，并引入本节课的重点内容—植物病原真菌的主要类群 活动二： 调动思维 探究新知 探索真菌五个亚门： 1.讲述真菌共分为五个亚门：鞭毛菌亚门、接合菌亚门、子囊菌亚门、担子菌亚门、半知菌亚门。 2.分别讲述五个亚门的特征及代表病害 1.学习真菌的五个亚门。总结口诀“鞭毛接合子囊担着儿子一知半解” 2.学习五个亚门的特征。 并做好整理。 口诀记忆法，增强学生记忆五个亚门，并能够与前面学习的有性孢子类型进行区分。 提高学生利用理论知识解决实际问题的能力 活动三： 调动思维 探究新知 1.由五个亚门病害，探索真菌性病害的致病特点。 重点分析病害可能出现的病征和病状 2.启发总结：真菌性病害的致病特点 小组讨论分析真菌性病害的致病特点，并发言。 归纳真菌病害的特点。 通过启发式思考和讨论，促进学生形成良好的逻辑思维能力，并掌握本部分的知识点。 活动四： 调动思维 探究新知 1.引导分析真菌病害的诊断应该从哪些方面进行？ （一）外部肉眼观察 （二）实验室观察 （三）疑难诊断 1.小组讨论回答得出： 真菌性病害的诊断要点。 依据人类思维逻辑由浅入深，一步一步分析，增强学生对病害诊断的认识方法。 活动六： 巩固练习 素质提升 1.植物病原真菌分为_______、_____、______、_______和 ____ 五个亚门。 2.鞭毛菌亚门引起农作物病害的主要病菌有_____________和__________。 3.接合菌亚门与农作物病害有关的病原菌有 _____________和__________。 4.子囊菌亚门与农作物病害关系紧密的主要有______、_______和________。子囊果分为___________ 、__________ 、__________ 、___________四种类型。 5.半知菌亚门是一群只有 _____阶段，没有或至今没有发现 _____阶段的真菌。 6.子囊菌亚门和半知菌亚门所引起的病害，除少数菌如白粉菌外，一般都形成 _______，并有明显的颜色较深的 _________ 。 学生抢答 测试学生当堂掌握知识情况，并促进学生理解当堂内容 课堂小结 作业布置 小结 1.植物病原真菌共分为五个亚门，分别是：_________？ 2.植物真菌病害的特点是：__________。 3.植物真菌病害的诊断可以归纳为三个方面。 作业 A层：1.真菌病害的特点是什么。 2.如何诊断真菌病害？ B层：1.真菌病害五个亚门的主要特征。 2.举例说明由真菌引起的病害有哪些类型？ 板书设计 植物病原真菌—类群、特点及诊断 一、五个亚门 鞭毛菌 接合菌 子囊菌 担子菌 半知菌 二、真菌病害特点 三、真菌病害诊断 教学反思 学生整体学习有热情和激情，对昆虫的入门知识反应强烈的喜好感，上课积极，反响较好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$