12《盘古开天地》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《盘古开天地》教学设计 基本信息 使用教材版本 人民教育出版社（部编版） 课题 盘古开天地 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.单元学习内容分析 本单元以神话这一文体为主题组织单元，旨在让学生学习中外经典神话故事，体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，感受故事中鲜明的人物形象，形成对神话这种文学体裁的初步认识。 2.本课时学习内容分析 本课是第四单元的第一篇课文，也是本册书中的第一篇神话故事。本课时以初读课文和学习生字词为主，只有对重点字词、句子理解后才能读出味道，对后续的课文内容理解打下基础。 3.学习者分析 四年级学生喜欢神话故事，具备一定的阅读能力，能够自学字词，读通课文，但是对于不常见的词语和多音字理解不正确。因此在教学中多种形式的教学可以让学生快速有效的、更深刻的理解词语。 4.学习目标确定 1、认识“劈、缓、浊”等14个生字，理解“黑暗、精疲力竭”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、边读边想象画面，说说对盘古的感受。 5.学习重点难点 重点：有感情的朗读课文，理解“黑暗、精疲力竭：等词语的意思，积累多音字。 难点：把握课文的主要内容。 6.教学准备 PPT 7.学习过程设计 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、谈话导入 1、谈话激发学生的学习兴趣，让学生说一说什么是神话故事，自己知道哪些神话故事并展示相关图片。 2、板书课题、齐读课题《盘古开天地》。 1、根据谈话内容说说自己对神话故事的理解，并打开记忆的闸门，回忆自己知道的神话故事。 2、齐读课题。 1、导入作为课堂的开始环节，其重要性不言而喻。通过谈话激发学生的兴趣，对神话故事有初步的了解。 2、齐读课题可以让学生集中注意力。 二、初读课文 出示学习要求，指导学生按要求读课文。 (1) 要求：读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 (2) 难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。 按要求朗读课文。 整体感知课文，对课文有初步了解。 三、学习生字 1、出示生字卡，检查学生字掌握情况，相机正音及书写时要注意什么。 2、展示多音字，词语释义。 1、开火车读词语，对生字进行组词，修正读音。 2、学生自愿上黑板书写自己课前积累的本课多音字，并补充到书本上。按要求对词语及释义进行连线。 1、检查学生对生字词的预习情况。 2、学习多音字能夯实本节课的知识，积累词语，感悟词语的搭配。 8.板书设计 12、盘古开天地 浑hún浊 （多音字） 混 hún 混话 混hùn浊 hùn 混浊 9.作业与拓展学习设计 1、熟读课文，找出盘古开天地的过程。（为下节课做好基础） 2、把本篇课文的生字和积累的多音字抄写到作业本上。（巩固生字词） 10.教学反思与改进 本节课利用多媒体教学，吸引学生的注意力，课堂效果不错，对于学生的问题及时提出及时改正。但是本节课学生刚接触的多音字较多，让学生积累书写的时间花费的较多，因此教师预设的问题没有完成。 学科网（北京）股份有限公司 $$