《怎样做人——承担时代责任 书写多彩青春》教案--2023-2024学年高一下学期拓展班会

班会题目 怎样做人-承担时代责任  书写多彩青春 背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系） 在学生生活的小环境中，责任意识急需加强与提高。学生存在着种种不良的表现:攻击性强，凡事以自我为中心，一言不合，便谩骂甚至大打出手;对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体;对班级漠不关心，集体观念不强，责任感差，事不关己，高高挂起;对自己生活的学校环境不爱护，破坏公物;对自己学习的要求不高，成就需求低，认知需求缺乏，纪律意识谈薄，生活自强能力差，责任意识弱。 著名教育家蔡元培先生说过:“做人，要先负责任。”俄国作家高尔基也曾说过:负责任，是一个人最基本的品质，如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。“现实中的每个人，都有自己需要承担的责任，这种责任，既有道德方面的，也有法律方面的。但是，不管是哪个方面的，做人，必须要有责任感。所以本次班会围绕“怎样做人”选择了“责任”这一做人的基本品质开展。 班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体） 1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。 2、通过情景剧表演、辩论赛等形式，让学生感受责任的重要性。 3、学会对自己、对家庭、对集体、对社会负责。 班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析） 制作课件、搜集视频、排演情景剧、准备班级辩论赛、搜集故事、教室布置等 班会过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一：播放视频(杭州最美司机吴斌）引出“责任”这一班会主题 在2012年5月29日中午，杭州长运司机吴斌驾驶大客车行驶于沪宜高速，途中被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，他强忍疼痛将车停稳，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。后被送往无锡中国人民解放军第101医院抢救。2012年6月1日凌晨3点45分，因抢救无效死亡，年仅48岁。他的先进事迹得到广泛流传，并被人们称为杭州最美司机。职业道德感和职业责任感使吴斌在生命的最后76秒忍受剧痛挽救了车上24名乘客的生命。 学生观看视频后谈感受：感受到强烈的责任感。 设计意图： 观看视频，感受吴斌身上强烈的责任感。 环节二：情景剧表演 学生表演情景剧《责任》，基本剧情之一是两个封控区的人员溜出小区到外面闲逛，给社会防疫带来负面影响；剧情之二是小张身兼母亲和医生双重身份。在疫情期间，小张积极奋战在抗疫一线，家中准备参加高考的女儿不理解母亲的做法。小张没有因家人的不理解就回归家庭而是继续奋战在抗疫一线直到疫情结束。 学生谈观看感受：体会到社区工作者及医务人员的艰辛付出；个人利益要服从于国家利益；从个人做起，不给国家添麻烦。 设计意图： 从正反两方面让学生感受“责任”的重要性。 环节三：班级辩论赛 辩题：面对选择时该尽母亲的责任还是该尽医生的责任？ 正方：该尽母亲的责任 反方：该尽医生的责任 辩论赛流程 一、开篇陈词（2分钟） 二、自由辩论 (5分钟） 三、总结陈词（3分钟） 开篇陈词（2分钟） 正方一辩：我方的观点是母亲应居家陪伴孩子备战高考承担起家庭的责任，首先她的角色是母亲，其次是他的职业。如果连最基本的对于孩子的关爱和陪伴都无法做到何谈承担社会的责任。 反方一辩：我方的观点是母亲应先负起职业责任，增援抗战一线。首先，情景中的女儿已经高三，她已经成年。高考固然重要，可在漫长的人生旅途中，母亲又能陪他走多远呢？女儿并不是孤军奋战，他的身后还有别的亲人做后盾。正方辩友始终站在女儿的人生利益上，但生命是不能被越过的，一定有人敢选择最难的一条路，一定有人把生命排在自己前面。母亲奔赴一线，换来的是千千万万条生命。遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。 自由辩论(5分钟） 正方二辩：根据反方一辩的观点，提出国家有难之后个人就要挺身而出，但这些挺身而出的人就真的愿意放弃自身的生命吗？情景中的母亲只是无数位医生中的其中之一，救治过的病人在未来还会记得她吗？她付出那么多，到最后连句能够支持她的谢谢都听不到，她真的不会有什么想法吗？ 反方二辩：每个人都有自己的私利，都想独善其身。逆行者从何而来？情景中的主人公是一名母亲，也是一名医生，医活无数人，无得无利，大医有德，生生不息。医生职责是救死扶伤，而不是想如何保全自己。 正方三辩：情景中的这个母亲，她仅仅是个普通人，他没有必要为抗疫做出这么大的牺牲，他也没有必要承担这么大的风险。所以我方认为，母亲还是尽到陪伴孩子备战高考的责任就好。因此我认为，对于这个母亲来说，他不是小说中的主角，也不是故事里的英雄，他只是个普通人，不是个平凡的普通人就行了。 反方三辩：正如正方辩友所说，情景剧中母亲是一个平凡人，但天下伟大的人有几人？流芳千古的有几人？被人长挂于口的有几人？这几个人哪一个不是平凡的人？现在让在座各位回