Unit1 SectionA 1a-2d教学设计 2023-2024学年初中英语人教版八年级上册

Unit1 Where did you go on vacation？教学设计 总第 1 节 教学单元/章节 U1Where did you go on vacation？ 周 次 第 1 周 课 题 Section A 1a-2d 课 时 共 6 课时（第 1 课时） 教材分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级上册第一单元听说课。学习本节课内容学生能用英语谈论假期旅游话题。SectionA 主要谈论不同学生假期去的一些名胜古迹，并描写在旅游过程中所做的活动。重点介绍专有名词、复合不定代词的用法。从而让学生学会用一般过去式描述过去的经历。 学情分析 八年级的学生已经有了一定的词汇基础，七年级也进行过一般过去时的学习，同时暑假之后，对假期和旅行的话题也较熟悉，这对本节课奠定了良好的基础。但对于复合不定代词的语用功能，由于英汉差异，学生掌握起来是有一定难度的，因此在设计课堂教学活动时，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。 教学目标 1. 语言能力：能掌握本课时出现的新词汇；能够运用一般过去时的句型谈论假期活动及生活；围绕日常活动编写对话，能以角色扮演的形式，以正确的语音、语调运用一般过去时态叙述和询问假期发生的事情。 2. 学习能力：学生能够听前看主题图推测话题；听中，运用微策略-“理解细节”和“信息多层处理”策略，匹配人与假期活动信息，了解对话中人的假期活动；听后，模仿输出Role-play 巩固所学；在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题；能够运用任务链听力活动谈论度假活动，口头输出目标语言，综合输出目标语言。 3. 思维品质：学生通过全球旅行情境，学会和朋友一同分享度假经历及旅行中的收获，去感受英美国家不同的文化差异和人文地理，可以从跨文化视角去观察和认识世界，分析和解决一些旅行中遇到的问题，培养逻辑性和创新性。 4. 文化意识：在全球旅行的情境下，学生能够尽情体验不同的假期活动，在放松之余收获更多的知识，提高环保意识，热爱大自然。 教学重点 通过情景体验学习，能够复习一般过去时，初步感知复合不定代词，描述具体的旅行。 教学难点 通过头脑风暴，能够听懂旅行主题的对话，掌握听力预测策略。 教法学法 任务型教学法、情景交际法 教学准备 PPT 教·学互动过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 部 分 1. Greeting. 2. The T can play a video to lead in the topic and leads students to think about their summer vacation. 3. T asks students to match the activities and the persons after watching the video. 4. T asks students to think and answer: Where did you go on vacation? 观看动画视频并回忆自己的暑假生活。 看完视频后进行连线。 思考你的假期去了哪里 利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 讲 授 新 课 学习理解 1. T teaches the new phrases. Then asks students to do some exercise and practice the sentence structures. And review the past tense of verbs. 2. T asks Ss to finish the task in 1a-- Match the activities with the pictures (a-g). 应用实践-听说活动 1. T asks students to finish the task in 1b—Listen and number the people in the picture [1-5]. 2. T asks students to listen again and fill in the blanks. 3. T asks students to finish the task in 1c—Make conversations about the people in the picture. 4. 2a-- Listen. Where did the people go on vacation?