第三单元 多样文明 多彩生活 教学设计-2023-2024学年六年级道德与法治下册统编版

第（ 三 ）单元教学计划 本单元教材内容及特点： 通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。  本单元教学目标： 1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。 2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一， 明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 4.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 5.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。 6.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。. 本单元教学重难点： 教学重点： 1.初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。 2.如何保护文明世界的文化遗产 教学难点 早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。 单元课时安排： 6.探索古代文明 2课时 7.多元文化多样魅力 2课时 课题 6.探访古代文明 上课时间 课时安排 共（2）课时 第（1）课时 课型 新授 教学设计 个性修改 教学目标： 1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。 2.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 3.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化，形成中国人的身份认同感。 教学重难点： 教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。 教学难点：如何保护文明世界的文化遗产 学情分析： 本年级的学生对古代文明已经有了一定的认识，因此，本课应以如何把保护文化遗产创造了灿烂的文明来激发学生的爱国意识。 教学准备： 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界 其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。 板书课题：探访古代文明、讲授新课。 活动一：早期文明发祥地 （1） 看图发现规律。 1.观察P44 “大河流域文明发祥地图二 2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？ 3.发现： 我发现这些早期文明都位于大河流域。 我发现…… （二）阅读，做一个考古学家。 阅读p45图文材料。 1.想象与思考： 在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域 的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的， 他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？ 2.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的 话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。 （2） 查找资料，比一比。 1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。 （3） 比一比：你还有哪些发现？ 我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。 板书设计： 6 探索古代文明 古代遗迹 意义深远 早期文明发祥地 文明世界的文化遗产 作业设计： 收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。 教学反思： 课题 6.探访古代文明 上课时间 课时安排 共（2）课时 第（2）课时 课型 新授 教学设计 个性修改 教学目标： 1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。 2.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 3.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一， 明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 教学重难点： 教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。 教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。 学情分析： 本年级的学生对古代文明已经有了一定的认识，因此，本课应以如何把保护文化遗产创造了灿烂的文明来激发学生的爱国意识。 教学准备： 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。 教学过程： （1） 课前引入 播放课件：远古时期青