第10课 辽夏金元的统治课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

文明视界里的大中国 ——《辽夏金元的统治》 元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国变成了“大中国”。 元朝之后“大中国”变成了常态。 ——张帆《元朝开启了“大中国”时代》 【时空定位】补全时间轴，归纳辽夏金元的历史发展总趋势。 辽建立 916 1038 1115 1125 916年定都上京 西夏建立 金建立 金灭辽 1206 蒙古建立 1115定都会宁府(上京） 1038年定都兴庆府 一、“ 幅员 ”之大——从政权并立到全国统一 1.多民族政权的并立 1206年，铁木真统一了蒙古各部，被推举为成吉思汗，建立蒙古国。 蒙古国先后灭西辽、西夏、金朝，建立了一个横跨欧亚的蒙古大帝国。 成吉思汗将帝国西部划分为四大汗国，分给了自己的四个儿子。 铁木真死后，汗位落到孙子忽必烈手中，1271年，忽必烈称帝，建立了元朝。 元朝越来越强大，最终南下灭了南宋，统一了中国。 一、“ 幅员 ”之大——从政权并立到全国统一 2.多民族政权的统一 结束唐末五代以来的分裂局面，从多民族政权并立到全国统一。 识图：与唐代相比，元代幅员有哪些变化？ 我元四极之远，载籍之所未闻，振古之所未属。——许有壬《大元一统志序》 一、“幅员”之大——从政权并立到全国统一 明和清都比此前的中华帝国版图大出了一两圈，这其实是元代确定的框架和范围。——易中天《易中天中华史》 元代的幅员奠定明清乃至现代中国版图之基础。 提供多元文明的发展空间，奠定“大中国”之地理基础。 思考：从“幅员”的角度分析元代统一对中华文明发展的意义。 没有元朝开创的新型国家建构模式，就没有今天中国的辽阔疆域。 ——姜鹏、李静《五万年中国简史》 女真 契丹 汉人 党项 蒙古 畏吾尔 回回 二、“民族”之大——从多元竞争到中华一体 民族政策 “四等人制” 这四等人在政治待遇、法律地位、经济负担以及其他权利义务上都有种种不平等的规定。……当然，元朝统治者实行的民族歧视和民族压迫政策，并不是一概而论，而是区别对待，一切以巩固统治为目的。元朝统治者对各族的上层都是优容有加，极力笼络联合，以使他们为蒙古政权忠实效劳。 ——朱绍侯、张海鹏、齐涛《中国古代史》 一 蒙古 蒙古族 二 色目 蒙古以外的西北西域各族如西夏、畏兀儿人、回回等 三 汉人 北方汉族和中原契丹、女真人 四 南人 原南宋统治区的居民 二、“民族”之大——从多元竞争到中华一体 “征天下名士而用之” 姓名 民族 擅长 耶律楚材 契丹 治国 郝经 汉人 儒学、文学 阿合马 回回 理财 民族分化 VS 民族交融 “今日黄粱炊灶畔，戎夷胡越共为邻。” 山西洪洞广胜寺元代壁画 河北宣化张恭诱墓壁画《备茶图》 杂居共处 文化习俗交融汇聚 二、“民族”之大——从多元竞争到中华一体 政权 制度建设 核心特征 辽 夏 金 （一）二元碰撞——辽夏金的制度建设 思考：根据材料结合教材，梳理辽夏金的制度建设的相关情况。 至于太宗，兼制中国，官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。……因俗而治，得其宜矣。……（皇帝）四时各有行在之所，谓之“捺钵”。——《辽史》 西夏官自中书令，宰相、枢使、大夫、太尉，皆命蕃汉人为之。……其设官之制，多与宋同。——《宋史》 南北面官制 仿汉制 因俗而治 胡汉分治 因地制宜 民族交融，汉化加深。 学习汉族文明 保留民族特色 思考：请归纳辽夏金制度建设的共同经验，并分析其对文明发展的意义？ 游牧与农耕文明的碰撞交融 因俗而治，有鉴于后世。 推动少数民族封建化进程。 四时捺钵 一官二称 猛安谋克制度 胡汉相劝 “行兵则称猛安，谋克，以多寡以为号。猛安者，千夫长；谋克者，百夫长也” ——《金史》卷44 （猛安谋克）与汉人错居……农作时令相助济,此亦劝相（勉励）之道也。——《金史》 三、“文明”之大——从碰撞交融到多元一体 因时而变 胡汉双轨 思考：研读地图和材料，分析元代怎样通过制度建设促进文明的融汇？ 急递铺令 贯通大运河和开辟海运 修筑驿道 杭州 统合南北 巩固统一 提高行政效率 汇通全国 宣政院管辖吐蕃 澎湖巡检司，经略台湾 北廷都元帅府、宣慰司，管理西域 行省制 边疆直接管理 因地制宜 边疆与内地一体化 交通建设 地方管理 多元文明融汇一体的稳定环境。 （二）多元一体——元帝国的统合创新 中书省直辖“腹里” 三、“文明”之大——从碰撞交融到多元一体 多元文明融汇一体的流动网络。 元代行省权力较重，军国大事无所不辖。行省职能上主要为中央收权，兼替地方分留部分权力，行省所握权力大而不专。行省区划以中央军事控制为目的，人为地造成犬牙交错和以北制南。……行省制下几乎没有大的反叛。 ——摘编自李治安《元史十八讲》 行省制是秦汉以来郡县制中央集