第9课《桃花源记》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

9 桃花源记　文言文 陶渊明 1.从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 世外桃源 课前导入： ２.熟读课文，并背诵课文，谈谈题目理解 　　感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄托的社会理想。 根据济南市语文中考新方向制定 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 同学们还记得八年级上学期学习的这首陶渊明的《饮酒》吗？今天，让我们学习陶渊明为我们描绘的他理想中的世外桃源。 课前导入－复习引导 1.识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的 　基础上背诵全文。 2.学习作者巧妙的构思和虚实结合的写作手法，学会理解文言虚词的意　 　义和用法。 3.感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄托的社会理想。 4.了解实词与虚词 5.了解桃花源的表达中心 活动一：学习目标 “记”是古代的一种文体，主要通过记事、记物、写景、记人来抒发感情和表达见解，借景抒情，托物言志。 文体知识 活动二：课前预备知识 　　晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚/异之，复/前行，欲穷/其林。 林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 活动二：课前预备知识 　　见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。 南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。 活动二：课前预备知识 根据课文，完成下面的线索顺序图。 进入桃花源 桃花源 再寻桃花源 桃花源 桃花源 发现 做客 离开 活动二：课前预备知识 陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。陶渊明年轻时几度出仕，在看清了官场的污浊和社会风气的腐败后，毅然辞官，归隐田园。他创作了大量反映田园生活的诗文，语言质朴自然。代表作有《归园田居》《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》等。 活动三：作者简介 本文是陶渊明《桃花源诗》前面的一篇小记，相当于诗的序言。陶渊明生活在东晋末期战乱频仍的环境里，中年以后长期隐居农村，对农村的现实有深刻的了解，对人民的愿望有切身的体会。于是，他用客观叙述的方式虚构了一些情节，展现了桃花源的淳朴民风和恬静生活，创造出一个美好的世外桃源，用来寄托自己的社会理想和人生志趣，表达对黑暗现实的不满。 活动四：了解背景材料 豁然开朗（huò） 屋舍俨然（yǎn） 阡陌交通（qiānmò） 黄发垂髫（tiáo）　 　 怡然自乐（ｙí）　　　　 叹惋（ｗǎｎ）　 及郡下（jùn）　　　　　 诣太守（yì） 　　 活动五：课文要点知识 （一）字音字形： （二）整体感知 第一部分(第1段)：写渔人无意中发现桃花林的美丽景色，这引起了他探寻桃林尽头的兴趣。交代了故事发生的时间、地点、主人公以及事件的起因。 通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。 活动四：课文要点知识 第三部分(第4、5段)：写渔人离开桃花源后，太守派人跟随渔人再寻桃花源不得及刘子骥探访桃花源未果的情况。 第二部分(第2、3段)：写渔人进入桃花源、做客桃花源的情景，表现出桃花源中人的朴实、真诚和他们生活的安宁。 （二）整体感知 活动四：课文要点知识 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷 活动四：课文要点知识 往来种作 男女衣着，悉如外人 黄发垂髫，并怡然自乐 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 （三）图解课文 仿佛若有光 初极狭，才通人 复行数十步，豁然开朗 夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷 处处志之 不复得路 名人探访，竟未果， 寻病终 奇 便要还家，设酒杀鸡作食 （三）图解课文 世外 桃源 土地平旷 屋舍俨然 黄发