内容正文:
第2节基因在染色体上
班级________ 姓名____________
(基础+提升+情境训练,3层提升)
1.孟德尔在对豌豆杂交实验进行分析时采用了假说一演绎法。该方法的基本实施顺序是:首先观察现象发现问题,其次是作出假设解释现象,然后在假设基础上通过演绎推理作出预期,最后进行新的实验对预期进行验证。这种方法在科学研究中被广泛使用,下列与之相关的叙述正确的是( )
A.萨顿采用假说一演绎法得出了“基因在染色体上”这一结论
B.孟德尔所做的测交实验属于假说一演绎法中的演绎推理过程
C.孟德尔发现遗传定律的过程中不仅用到了假说一演绎法,还用到了统计学的方法
D.“控制果蝇白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含有它的等位基因”属于摩尔根果蝇杂交实验的发现问题过程
2.已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体,根据萨顿的假说,关于该昆虫减数分裂产生配子的说法正确的是( )
A.果蝇的精子中含有成对基因
B.果蝇的体细胞中只含有一个基因
C.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只有成对基因中的一个
D.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可同时来自于父方,也可同时来自于母方
3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关叙述错误的是( )
A.在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的
B.非同源染色体自由组合,使所有非等位基因也自由组合
C.非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多
D.体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此
4.果蝇是遗传学研究的良好材料,在遗传规律的发现过程中发挥了重要作用。摩尔根用一只白眼雄果蝇与红眼雌果蝇交配,所得F1全为红眼,F1雌雄交配所得F2中只有雄果蝇中出现了白眼。下列分析正确的是( )
A.果蝇作为遗传学研究的良好材料的原因有染色体数多、生命周期长,易饲养等
B.F1雄果蝇产生的精子中均不含X染色体,含有Y染色体的概率为100%
C.F1雌雄果蝇交配,所得F2中出现白眼果蝇的原因是发生了基因的自由组合
D.果蝇白眼的遗传和性别相关联,与X染色体的遗传相似
5.如图为基因与染色体的关系示意图,下列相关说法正确的是( )
A.萨顿通过假说-演绎法发现在亲子代遗传过程中基因与染色体行为具有平行关系
B.萨顿发现在亲子代遗传过程中非同源染色体以及非同源染色体上的非等位基因均会自由组合
C.摩尔根通过果蝇杂交实验为“基因在染色体上”这个结论提供了实验证据
D.图中有多个控制眼色的基因,说明基因在染色体上呈非线性排列
6.下图表示的是摩尔根果蝇杂交实验示意图。下列相关叙述错误的是( )
A.摩尔根的研究方法和孟德尔研究豌豆杂交实验的方法相同,都运用了“假说—演绎法”
B.摩尔根发现的问题是为什么F2中白眼果蝇都是雄性的
C.摩尔根做出的假设是控制白眼的基因在X染色体上,在Y染色体上不含有它的等位基因
D.由于控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上,所以不遵循分离定律
7.基因在染色体上的实验证据是( )
A.孟德尔的豌豆杂交实验 B.萨顿蝗虫细胞观察实验
C.摩尔根的果蝇杂交实验 D.人类红绿色盲的研究
8.下列关于孟德尔遗传定律现代解释的叙述错误的是( )
A.非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的
B.同源染色体上的等位基因具有一定的独立性
C.同源染色体上的等位基因分离,非等位基因自由组合
D.基因的分离定律与自由组合定律体现在在减数分裂过程中
9.摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体。他将白眼♂与红眼♀杂交,F1全部表现为红眼。再让F1红眼果蝇相互交配,F2性别比为1:1,红眼占3/4,但所有雌性全为红眼,白眼只限于雄性。关于摩尔根的上述实验相关说法不正确的是( )
A.上述现象出现的假说之一是控制眼色基因仅位于X染色体上
B.上述实验完整的体现了假说—演绎法,并证明基因位于染色体上
C.若控制白眼的基因同时位于X与Y染色体,F2白眼只为雄性
D.上述实验能够说明性染色体上的基因所控制的性状与性别相关联
10.在探索遗传本质的过程中,科学发现与使用的研究方法配对正确的是( )
①1866年孟德尔根据豌豆杂交实验,提出遗传定律;
②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”
③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上
A.①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理
B.①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理
C.①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说一演绎法
D.①类比推理 ②假说一演绎法 ③类比推理
11.模式生物是指可作为实验模型来研究特定生物学现象的动物、植物和微生物。豌豆、玉米和果蝇都是遗传学常用的实验材料。下列相关叙述