12 盘古开天地（预习单）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《盘古开天地》预习单 一、学习目标和重难点 学习目标： 1. 理解课文内容，知道盘古开天地的故事，了解古代中国人民对于宇宙起源的想象。 2. 学会生字新词，并能正确书写、使用。 3. 通过阅读理解，感受古代神话故事的魅力和盘古的伟大形象。 4. 激发学生的想象力和创造力，培养学生对传统文化的兴趣。 重难点： 1. 理解盘古开天地的过程和意义。 2. 感受古代神话故事的神奇和想象力。 二、课文与作者背景简介 《盘古开天地》是一篇中国古代神话故事，讲述了盘古用斧头劈开混沌，创造了天地的故事。这个故事体现了古代中国人民对于宇宙起源的想象和对于自然的敬畏之情。 三、课内外好句积累 1. 盘古挥舞着斧头，将混沌劈开，天地开始分离。 2. 他的身躯化作了山川大地，血液汇成了江河湖海。 3. 他的呼吸变成了风云，声音化作了雷霆。 4. 盘古的伟大牺牲和创造力，为世间万物提供了生长的土壤。 5. 这个神话故事传达了古代中国人民对于自然的敬畏和对于生命的珍视。 四、生字拼音与新词解释 1. 盘古（pán gǔ）： 2. 挥舞（huī wǔ）： 3. 混沌（hùn dùn）： 4. 身躯（shēn qū）： 5. 牺牲（xī shēng）： 五、根据课文内容，选择合适的词语填在下面的括号里 1. 盘古用斧头（ ）混沌，创造了天地。 2. 他的身躯化作了（ ），血液汇成了江河。 3. 他的呼吸变成了风云，声音化作了（ ）。 4. 这个故事体现了古代中国人民对于自然的（ ）之情。 5. 盘古的伟大牺牲和创造力，为世间万物提供了（ ）的土壤。 六、选择题 1.盘古是用什么工具劈开混沌的？（ ） A. 斧头 B. 刀剑 C. 锤子 D. 弓箭 2.盘古的身躯化作了什么？（ ） A. 江河湖海 B. 山川大地 C. 风云雷电 D. 草木花鸟 3.下列哪个词语可以用来形容盘古的形象？（ ） A. 渺小 B. 伟大 C. 邪恶 D. 懦弱 4.“混沌”在文中指的是什么？（ ） A. 一种动物 B. 一种植物 C. 宇宙未开化、模糊不清的状态 D. 一种自然现象 5.下列哪个句子不是描写盘古开天地的？（ ） A. 盘古挥舞着斧头，将混沌劈开。 B. 他的身躯化作了山川大地，血液汇成了江河湖海。 C. 太阳从东方升起，照亮了大地。 D. 他的呼吸变成了风云，声音化作了雷霆。 七、深入阅读理解课文 1.盘古为什么要开天地？ 2.盘古开天地的过程是怎样的？ 3.盘古开天地后，天地之间有了哪些变化？ 4.这个故事中的盘古形象给你留下了怎样的印象？ 5.你认为这个故事对于现代人有何启示？ 八、创意写作 1.想象一下，如果盘古在现代社会出现，他会如何看待我们的世界？以此为背景写一篇短文。 2.以《我眼中的盘古》为题，写一篇短文，表达你对盘古形象的理解和感受。 答案： 四、生字拼音与新词解释 1. 盘古（pán gǔ）：中国古代神话传说中的创世神，据说他开辟了天地。 2. 挥舞（huī wǔ）：形容手臂有力地摆动。 3. 混沌（hùn dùn）：古代中国人民对于宇宙未开化、模糊不清的状态的想象。 4. 身躯（shēn qū）：指人的身体或动物的身体。 5. 牺牲（xī shēng）：为了某种目的或信仰而舍弃或放弃某些东西。 6. 创造力（chuàng zào lì）：指创造新事物或新思想的能力。 五、根据课文内容，选择合适的词语填在下面的括号里 1. 盘古用斧头（劈开）混沌，创造了天地。 2. 他的身躯化作了（大地），血液汇成了江河。 3. 他的呼吸变成了风云，声音化作了（雷霆）。 4. 这个故事体现了古代中国人民对于自然的（敬畏）之情。 5. 盘古的伟大牺牲和创造力，为世间万物提供了（生长）的土壤。 六、选择题（5个及答案解析） 1.盘古是用什么工具劈开混沌的？ A. 斧头 B. 刀剑 C. 锤子 D. 弓箭 答案：A. 斧头（解析：课文中明确提到，盘古挥舞着斧头，将混沌劈开。） 2.盘古的身躯化作了什么？ A. 江河湖海 B. 山川大地 C. 风云雷电 D. 草木花鸟 答案：B. 山川大地（解析：课文中描述，盘古的身躯化作了山川大地，为世间万物提供了生长的土壤。） 3.下列哪个词语可以用来形容盘古的形象？ A. 渺小 B. 伟大 C. 邪恶 D. 懦弱 答案：B. 伟大（解析：盘古为了创造天地，不惜牺牲自己的身体，展现出了伟大的形象和创造力。） 4.“混沌”在文中指的是什么？ A. 一种动物 B. 一种植物 C. 宇宙未开化、模糊不清的状态 D. 一种自然现象 答案：C. 宇宙未开化、模糊不清的状态（解析：根据课文内容，混沌指的是宇宙未开化、模糊不清的状态，是盘古开辟天地之前的景象。） 5.下列哪个句子不是描写盘古开天地的？ A. 盘古