6 比尾巴（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

6.比尾巴（第一课时） 【单元教学目标】 1. 能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。认识部首“扌”“八”，能在老师的指导下写好笔画“竖提”，正确描摹汉字“长、比”。 2. 能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，不改字，按标点停顿。能在老师的指导下读出“一问一答”的语气。 3. 仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 4. 了解动物尾巴各自的特点，激发观察事物的兴趣以及喜爱小动物的感情。 【课时教学目标】 1. 能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。认识部首“扌”“八”，能在老师的指导下写好笔画“竖提”，正确描摹汉字“长、比”。 2. 正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文第一第二节。 3. 了解动物尾巴各自的特点，仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 【本课教学重点与难点】 1. 重点：认识11个生字，正确朗读课文的第一，第二小节，背诵课文第一，第二小节。 2. 难点：了解动物尾巴各自的特点，仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1. 游戏导入：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我说哪儿，你摸哪儿！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 2. 自由表达：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？你知道哪些小动物有尾巴？它的尾巴是什么样的？ （预设: 大象，金鱼，猴子，孔雀……）（长，很好看，很大……） 3．板书：“尾巴”，识记生字。 (1) 教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。。轻声：要读得又轻又短。 (2)指导学生记住字形。 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字；联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”。 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。 4．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”) 5．认读课题。 (1)指名读课题。 (2)这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？ “比”可以用数笔画的方法记：横、竖提、撇、竖弯钩。其中，竖提和竖钩容易混淆，通过范写，强调二者的方向是相反的，还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分，如，“竖提竖提往外提，竖钩竖钩 往里钩”；联想的方法记，两个人站在一起比个子。 设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。 二、初读课题，认识生字 1. 比赛开始了，让我们一起去看一看，哪些小动物参加了比赛活动？ （预设：猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀） 2. 出示课件，自由朗读：请同学们借助拼音将课文读通顺。 3.出示插图，学生接龙读小节：请四位小朋友流利地读一读这四个小节。别的小朋友竖起小耳朵认真听一听他们读的字音准确不准确。 4.再读儿歌，圈出动物名称：让我们再次来到课文中，用你的火眼金睛找到小动物，并将它圈出来和我们分享一下。 5．参加比尾巴活动的小动物还真不少，你能用老师给你的这个句式向大家介绍一下吗？ （1）出示句式： A:（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）参加了比尾巴活动。 （2） 交流。 三、研读课文，学习第一，二节 1．师：这些小动物的尾巴都有些什么特点呢？让我们打开书自己来读读课文，找找答案吧！ 2．出示要求：① 借助拼音读准字音，不加字，不漏字。 ② 小动物的尾巴有什么特点？找一找，和同桌说一说。 3．学生自由读课文 4．反馈 （1）开火车读课文，一人一句。 （2）交流，小动物的尾巴有什么特点。 （3）随机学习：“长”、“短”、“伞”、“把”“兔” 字形：“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆；“把”和“巴”形近 伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。 字意：“长、短”是一组反义词（相对）。出示图片让学生认识长和短的意思。 偏旁：兔的偏旁是斜刀头，还有哪些斜刀头的字。 设计意图：引导学生运用多种方法识字，开动脑筋，自主分析字形，在识记的过程中逐渐掌握一定的识字方法举一反三，为学生以后自主识字打下基础。 5．生字回到句子里，我们再来读一读。 （1）男女生 （2）问答游戏（师生） 6．指导读好问句 （1）仔细看屏幕上的句子，你发现了什么？ （2）问句——问号，声音向上扬 （