第12课《<诗经>二首：关雎》课件 - 2023-2024学年统编版语文八年级下册

“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”,是白居易诗中爱的誓言;“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,是元稹笔下爱的表白;“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,是李商隐心里对爱的描画。古往今来,爱是诗歌永恒的主题,是不变的乐章,今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。 关雎 1.了解有关《诗经》的文学常识,把握这两首诗歌的内容。(重点) 2.了解比兴的艺术手法;品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特点。(难点) 3.体会其中蕴含的美好情感,感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。(重点) 学习目标 作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头。 它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,又称《诗三百》。 与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为“五经”。 按所配乐曲的性质分成“风”“雅”“颂”三大类,主要表现手法是赋、比、兴,合称《诗经》六义。 作品简介 三大类 三手法 风 雅 颂 赋 比 兴 《诗经》六义 又叫国风,是各地方的民歌民谣。 分为大雅和小雅,是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼。 是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀。 直陈其事,即直接铺陈叙述。(记叙) 借物譬喻,使其特点鲜明。(比喻) 托物起兴,先言他物以引起所咏之辞。 初读诗歌——读准字音,读出节奏 关 雎 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 ji ti o h o qi c n c x n w m i zh n zhu n s m o l y o 再读诗歌——结合注释,读通诗意 关 雎 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 水中的陆地 雎鸠鸟不停地鸣叫。 文静美好的样子 善良美好的女子 好的配偶 雎鸠鸟不停地鸣叫,相伴停在水中的陆地上。文静美好的女子,是君子的好配偶。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 求取。 这里指日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。 思念 形容思念之情绵绵不尽。悠,忧思的样子。 长短不齐的荇菜,在船的左右两边求取它。文静美好的女子,我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到,我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽,翻来覆去难以入眠。 长短不齐 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 弹琴鼓瑟对她表示亲近 挑选 敲钟击鼓使她快乐 长短不齐的荇菜,在船的左右两边采摘它。文静美好的女子,我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜,在船的左右两边挑选它。文静美好的女子,我敲钟击鼓使她快乐。 诵读诗歌——品味特色,体会情感 1.参照以下提示背诵全诗,并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现? 关 雎 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,_。 参差荇菜,左右_之。窈窕淑女,_。 求之不得,_。悠哉悠哉,_。 参差荇菜,左右_之。窈窕淑女,_。 参差荇菜,左右_之。窈窕淑女,_。 君子好逑 寤寐求之 寤寐思服 辗转反侧 琴瑟友之 钟鼓乐之 采 芼 流 诵读诗歌——品味特色,体会情感 1.参照以下提示背诵全诗,并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现? 知识拓展: 重章叠句:即上下句或上下章基本相同,只是更换其中的几个字。 作用:①增强诗歌的节奏感、音乐感。②形成一种回环往复的美。 ③渲染气氛,强化感情,突出主题。 双声词:双音节词的两个字的声母相同。如雎鸠、参差。 叠韵词:双音节词的两个字的韵母相同。如窈窕。 双声叠韵词:双音节的两个字的声母、韵母都相同。如辗转。 作用:增强诗歌音韵美,读起来朗朗上口。 诵读诗歌——品味特色,体会情感 1.参照以下提示背诵全诗,并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现? 语言特点:①重章叠句的表现形式。 ②四字一句,音韵和谐。 诵读诗歌——品味特色,体会情感 2.诵读《关雎》,简要说说这首诗写了什么内容? 《关雎》写了一个男子对心仪女子的思念、追求过程,表达他求而不得的痛苦和对美满婚姻的美好期待。 诵读诗歌——品味特色,体会情感 3.《关雎》写男子对女子的思念、爱慕,为什么要从“关关雎鸠,在河之洲”写起? 以雎鸠和鸣,相依相伴比喻男女间和谐恩爱 以雎鸠和鸣,相依相伴引出男子对女子的爱慕之情 比 兴 比兴 运用“比兴”的表现手法,贴切自然,意蕴丰富。 诵读诗歌——品味特色,体会情感 4.结合关键词句,梳理主人公思想感情的变化过程。 窈窕淑女,君子好逑 河边邂逅,一见钟情 仰慕之深,相思之苦 寤寐求之 辗转反侧 亲密相爱,欢快热闹 琴瑟友之 钟鼓乐之 诵读诗歌——品味特色,体会情感 4.结合关键词句,梳理主人公思想感情的变化过程。 渴望与追求 欢聚和成亲 忧思与烦恼