11《题画》教学设计-2023-2024学年地方课程传统文化一年级下册（山东大学出版社）

《题画》教学设计 教材分析： 本课是山东省义务教育必修地方课程教科书一年级传统文化第11课，属于第一单元“经典驿站”,旨在引导学生学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。 《题画》是清代诗人、散文家袁枚的作品，他以白描的方式，将一幅恬静淡雅的水乡暮色图生动地展现在读者面前。整首诗简洁明快，朗朗上口，特别适合学生吟诵、背诵积累。本课教材内容共分为四大板块：“经典回放”（呈现原创教经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学材的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设分计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习析活动）；“成长袋”（为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间）等。 学情分析： 一年级的孩子活泼可爱，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，上课注意力不集中，又受识字少的限制，给读书带来一定困难。应从培养级他们的学习兴趣入手，以丰富多彩的画面和脍炙人口的儿歌，运用灵活多变的教学手段，使他们喜欢统文化，引导他们立志继承和发扬传统文化。 教学目标： 1、能够熟读、背诵《题画》、《画鸡》。 2、能够初步理解诗句的意思。 3、简单了解题画诗，感受题画诗这一艺术形式的独特魅力。 教学重难点： 1、背诵古诗。 2、初步了解题画诗特点，感受祖国语言文字魅力作为本课的教学难点 教学方法： 针对低年级学生年龄及认知特点，在本课教学中主要采用谈话交流、游戏、表演、欣赏、情境朗读、想象法等灵活多变的教学方法，来激发学生学习兴趣，保持专注学习状态，感受传统文化魅力。 教学准备：多媒体课件、剪贴画等。 教学过程： 一、赏一赏,猜一猜 1、谜语：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。《画》《画》本身也是一首古诗，以诗作谜面，以画作谜底，可谓是“诗中有画”。 2、赏一赏配乐欣赏水墨画。 3、找不同。说一说这两幅画有什么不同？提取关键词：画中有诗。像这种给画题的诗有一个专门的名字，叫“题画诗”。 4、了解“题诗画”。 5、揭示课题。今天要学习的这首《题画》就是一首题画诗。 【设计意图：导课部分以谜语诗《画》开始这一课，继而欣赏带有题画诗的写意画，让学生感受“诗与画”的内在关联，借“找不同”这一游戏让学生直观感受“题画诗”这一艺术形式，进一步感受中华传统文化艺术的独特之处。】 二、听一听，读一读 1、师配乐朗读，生认真听。 2、师领读。（课件出示停顿、节奏） 3、学生诵读。自由读、齐读、男女生读、左右片对读、拍手读。 【设计意图：配乐朗读、指导停顿、各种形式的合作读都旨在让学生通过诵读感受中国古体诗的韵律美、情景美，并为后面背诵古诗做好铺垫。】 三、找一找，说一说 1、有好多美丽的风景都藏到了这首诗里，还有小动物呢，你能从诗中找出来吗？（板贴图画） 2、说一说图画这么美，你能借助图画说说诗句的意思吗？ 【设计意图：诗中有画，从诗中寻找美丽的画，师把画“变”出来，张贴在黑板，吸引学生学习兴趣，并引出“题画诗”中“画”的部分。】 四、选一选，猜一猜。 1、请你根据句子的意思，来猜一猜这个意思对应的是哪句诗？贴在黑板上，与画组合在一起。 2、“牧童何处去？牛背一鸥眠”，猜猜看牧童到哪里去了？ 3、小朋友们的想象力真丰富！牧童和牛的故事经常出现在画家和诗人的笔下，有的还被拍成了电影，一起来欣赏国产水墨画电影片断吧！（播放视频牧童魔笛唤牛） 【设计意图：借助“读句子猜诗句”既检查了对诗句意思的理解，又师生合作完成了“题画诗”的部分，在黑板上完成了一幅《题画》的题画诗，把本课的主打图片直观展示于黑板。“猜猜牧童去哪儿了”及水墨画电影视频的插入，除了发散学生思维，训练想象力、丰富课堂效果之外，还是让学生感受水墨画动画的魅力。】 五、背一背，考一考 1、题画诗每一幅都美得像一张画，我真想把它背下来。我们一起来背背《题画》这首诗吧！比一比，看谁能在最短时间内把它背下来。 2、考一考借助提示指名背诵。 【设计意图：传统文化重在诵读、积累，坚持背诵能使学生背诵水平显著提高。】 六、拓展《画鸭》《画鸡》 我国历史上流传下来许多的题画诗，比如《画鸭》《画鸡》等。 1、我们先随着视频中的小姑娘来读读《画鸭》吧。播放视频《画鸭》，学生听，跟读，背诵，展示。 2、揭傒斯笔下的鸭子毛茸茸的真可爱，唐寅笔下的鸡也是栩栩如生。一起来欣赏。出示图文《画鸡》 3、说一说诗意，演一演大公鸡打鸣。 4、背诵。 【设计意图：拓展延伸让学生明白“题画诗”是中国水墨艺术的瑰宝，用灵活的教学手段激发学生积累愿望。】 七、评一评 1、谈收获。这节课你背过了几首诗？学会了什么知识？2、背过了几首诗就在“成长袋”里画几颗星鼓励自己。 【设计意图：交流课堂收获有助于学生梳理知识，形成知识体系。“成