《社戏》《回延安》预习指导 2023-2024学年统编版语文八年级下册

八年级语文下册预习指导 1.社戏 一、文学常识 【作者简介】 鲁迅(1881—1936) 原名周树人，字豫才 浙江绍兴人 伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说《阿Q正传》等。 【作品】 1、小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 2、散文集《朝花夕拾》 3、散文诗集《野草》 4、杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》 5、学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。 二、创作背景 本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版)。有删节。 文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。 三、层次划分 第一部分： （1-4）写“我”随母亲归省后在平桥村的日常生活，突出“我”对看社戏的盼望。 第二部分： （5-30）写“我”和小伙伴们去赵庄看社戏和看后归航的全过程。 第三部分： （31-40）写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 四、课文主旨 本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历,刻画了一群农家少年形象，表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村天地中自由欢乐的生活画卷，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，同时流露出对劳动人民的深厚感情。 五、课文解读 社戏》选自《呐喊》，原文原有前后两个部分，课文节选的是后一部分，叙述的是“我”少年时一段看水乡社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。这些都是他们纯真童心的突出表现。 双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。 本文的景物描写极具特色。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，用了一个生动的比喻，增强了景物描写的效果。 2.回延安 一、文学常识 【信天游】 信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般是上下两句构成一节，经常是上句比兴（比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引来要说的事物） ，下句点题。短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。歌手演唱时，用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。 【本课作者】 贺敬之 相关介绍 生于1924年，诗人，剧作家，山东枣庄人。1945年与丁毅联合执笔写成的富有民族特色的新歌剧《白毛女》是我国新歌剧发展的里程碑。 【主要作品】 诗作有《放声歌唱》《十年颂歌》《中国的十月》《“八一”之歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等。 二、课文脉络 第一部分 （1）回延安，抒写重返延安时的激动心情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。 第二部分 （2）忆延安，追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 第三部分 （3）话延安，描写与亲人欢聚时的热闹场面，