内容正文:
第二章 海水中的重要元素——钠和氯
第三节 物质的量
课时4 配制一定物质的量浓度的溶液
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课堂导入
例如质量分数为0.9%的氯化钠溶液可作为生理盐水。
在日常的生活和生产中,很多物质具有的特殊作用,在浓度上都是有要求的。
例如体积分数为75%的酒精溶液可以用于杀菌消毒。
那么我们如何配制一定浓度的溶液?
课堂学习
一定质量分数溶液的配制
在初中,我们学习了配制一定质量分数的溶液,如何配制100g质量分数0.9%的NaCl溶液?
实验仪器:
托盘天平、烧杯、量筒、玻璃棒
实验步骤:
计算→称量→量取→溶解→装瓶
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
在学习过物质的量浓度之后,我们能用同样的方法配制一定物质的量浓度的溶液吗?
显然不行,因为发生溶解之后溶液的体积会改变,所以无法确定需要量取的溶剂体积,
否则会产生较大的误差,针对这种情况,我们应该用什么样的仪器进行配制呢?
设计一种较为精确的具有固定体积刻度的盛装溶液的仪器,那我们可以从哪些角度提高精确度?
比如刻度线处应细一些,减小液面不平带来的误差;比如温度会影响物质的体积,应在固定温度下使用,再比如……
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
容量瓶
结构:细颈、梨形的平底玻璃瓶,瓶口配有磨口玻璃塞或塑料塞;
标志:温度、容积、刻度线;(书写容量瓶时必须带有规格)
规格:50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL;
用途:在所标温度下,配制准确的一定物质的量浓度的溶液(精密仪器);
选用原则:等大或稍大(配制480mL溶液选用500mL容量瓶)。
注意事项:
容量瓶属于量器,不能加热,不能作溶解容器,不能作反应容器;
容量瓶不长期存放溶液(配制好转移至试剂瓶),使用之前需要检验是否漏水(检漏)方法:加水→塞瓶塞→倒立→检漏→正立→瓶塞旋转180º→倒立→检漏→结论。
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
配制100mL 1mol/L NaCl溶液
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
m(NaCl) = c(NaCl)×V×M(NaCl)
m(NaCl) = 5.85g
配制100mL 1mol/L NaCl溶液
若配制的为80mL 1mol/L NaCl溶液,需要NaCl固体的质量是多少?
因为不存在80mL的容量瓶,因此仍需选择100mL容量瓶,所以仍需称量5.85g NaCl固体。
1. 计算(利用物质的量)
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
托盘天平能准确称量5.85g固体吗?
配制100mL 1mol/L NaCl溶液
托盘天平精确度为0.1g,因此应称量5.9g(四舍五入),若数值为整数,也应当保留小数点后一位数字。
电子天平精确度:0.01g或0.001g
分析天平精确度:0.0001g。
2. 称量(托盘天平、药匙)
称量时左物右码;
称量时需垫称量纸或小烧杯;
操作不当所带来的的误差分析。
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
加入适当蒸馏水,用玻璃棒搅拌。
配制100mL 1mol/L NaCl溶液
玻璃棒的作用:搅拌加速溶解。
溶解完成需要进行冷却,因为容量瓶标有使用温度,若温度相差过大(溶解氢氧化钠和浓硫酸等)会导致配制的溶液体积及浓度不准确。
3. 溶解(玻璃棒、烧杯)
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
将烧杯中已冷却至室温的溶液沿玻璃棒注入到100mL容量瓶中。
配制100mL 1mol/L NaCl溶液
玻璃棒的作用:引流。
引流时应注意将玻璃棒的一端抵至刻度线以下,转移完成烧杯内壁和玻璃棒上会不会有溶液残留,会不会导致配制溶液的浓度有误差?
4. 转移(100mL容量瓶、玻璃棒)
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒2-3次,将洗涤液转移至100mL容量瓶内,轻轻摇动容量瓶,使溶液混合均匀。
配制100mL 1mol/L NaCl溶液
转移操作应与上一步一致。
5. 洗涤(和转移)
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
加入蒸馏水至液面离容量瓶颈部的刻度线1-2cm时,改用胶头滴管滴加蒸馏水至溶液的凹液面与刻度线相切。
配制100mL 1mol/L NaCl溶液
改用胶头滴管的目的是因为胶头滴管易于控制,如果加水超过刻度线能把多余的水吸出来吗?
6. 定容(胶头滴管)
不可以,只能重新配制。
课堂学习
一定物质的量浓度溶液的配制
盖好瓶塞,用食指顶住瓶塞,另一只手的手指托住瓶底,反复上下颠倒,使溶液混合均匀。
配制100mL 1mol/L NaCl溶液
如果摇匀后发现液面低于刻度线,是否需要再加水至刻度线?
7. 摇匀(摇匀后应转移至试剂瓶)
不需要,这是正常的现象。
课堂学习
一定物质的量浓