8.1.2 中东（第2课时 匮乏的水资源）（教学设计）-【上好课】七年级地理下册同步备课系列（人教版）

第八章 东半球的其他国家和地区 第一节 中东（二） 【教学内容】 匮乏的水资源；多元的宗教文化。 【课程目标】 运用地图和其他资料说出俄罗斯主要自然环境和特点，掌握自然环境对俄罗斯人文环境的影响。 【教学目标】 1.学生读中东气候类型图，找出中东的气候类型及分布，知道其气候特征； 2.能够根据气候特征分析中东水资源匮乏的原因，包括自然原因和人为原因； 3.分析中东解决水资源匮乏的的措施及其可行性； 【教学重难点】 1.重点：中东水资源及其分布状况和对经济的影响；中东文化与自然环境的关系； 2.难点：中东水资源匮乏的原因；中东文化与自然环境的关系； 【教学方法】 合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 一、 新课导入 师：同学们，知道无流国是什么意思吗？ 生：无流，是不是就是没有河流啊？ 师：对的，无流国就是这个国家境内无常年性河流,故被称为“无流国”。世界上有20个，总面积达514万平方公里，相当于半个欧洲大。我们在课本上的地图上来找一下，中东地区有几个无流国？ 生：阿拉伯半岛上面就有好多，比如沙特阿拉伯，也门，阿曼等 师生总结：有7个无流国，沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、也门、阿曼、卡塔尔、科威特、巴林。 学生思考：中东水资源匮乏的原因到底是什么？ 二、新课讲授 （一）匮乏的水资源 师：水资源匮乏跟这个国家有没有地表水有关，也和当地的气候类型有关，那什么样的气候类型，导致阿拉伯半岛上的国家没有河流呢？读课本P48图8.7，看下中东的气候类型有哪些？ 生：气候类型：热带沙漠气候、温带大陆性气候、地中海气候、高原山地气候 师：哪一种气候类型的面积较大呢？ 生：热带沙漠气候 师：还记得热带沙漠气候的气候特征吗？ 生：全年高温少雨 师：完全正确。同学们有没有发现，中东的无流国分布在哪里？分布在什么气候类型下？ 生：阿拉伯半岛上，热带沙漠气候。 师：这样结合起来，是不是关于中东水资源匮乏的原因就有头绪了？接下来，我们看下中东的河流有什么样的特征？ 学生活动：找出幼发拉底河、底格里斯河、尼罗河，并分析河流特点 生：数量少、水量少、分布不均 师：请同学从气候上面分析为什么阿拉伯半岛上河流非常稀少？ 师生总结：阿拉伯半岛以热带沙漠气候为主。气候炎热，蒸发强，降水稀少，很难形成河流。 学生交流讨论：阿拉伯半岛上水资源匮乏的原因？ 生：可以从气候上分析，也可以从地表水上分析，海可以从地区搭配上分析。 师生总结：①气候干燥，降水稀少②河流稀少，水量不足③水资源地区分布不均 师：中东地区也经常为水打仗，这是为什么呢？如果这一条河流在同一个国家，还会出现因为争水而打仗的问题吗？ 生：不会，说明中东地区的河流被多国共用。 师：对，同学们请读图找出中东多国共用的河流。 生：①土耳其、叙利亚、伊拉克：幼发拉底河；②以色列、黎巴嫩：利塔尼河水；③巴勒斯坦、以色列：巴勒斯坦地区的水资源；④叙利亚、以色列：太巴列湖水；约旦、以色列：约旦河水； 师：想一想，水资源匮乏海域别的原因吗？如果用水量不大，水资源不足也不会造成什么影响，出现匮乏的情况就说明一定是水资源匮乏对生产生活产生了影响。 生：人口增长，经济发展，导致中东水资源紧缺日益严重。 师生总结：①气候干燥，降水稀少②河流稀少，水量不足③水资源地区分布不均④人口增长、经济发展，需水量剧增→多国共用，产生矛盾，引发冲突→影响生活生产和经济发展。 学生活动：思考中东地区的国家是如何解决水资源短缺问题的？ 师：解决水资源问题，无非就两种途径，四个字——开源节流，开源是寻找水的来源，没有水，就想办法找水，节流就是节约水资源，减少水资源的浪费。同学们能说出几个开源和节流的措施吗？ 生：开源——海水淡化、调冰川水、污水净化处理；节流——改变灌溉方式，改漫灌为喷灌和滴灌，节约农业用水。 拓展资料：（观看视频）以色列这个国家是节水农业做的最好的，农业用水技术在国际上处于领先低位，农业节水能力很强。 例如，由于使用了压力灌溉方法，以色列单位面积土地的耗水量已下降了50%-70%。 现在，以色列境内的灌溉土地都使用了这种灌溉方法。 此外，许多田间作物都使用处理后的废水灌溉，通过使用循环水，不仅节约了水资源，同时有利于生态环境。我们应向以色列学习。 （二）多元的文化 转承：我们在学人种和宗教的时候，特地强调过，阿拉伯半岛的人口和宗教雨非洲北部的一样，都是白种人，信仰的都是伊斯兰教，那么中东地区除了信仰伊斯兰教之外，还有哪些宗教？这些宗教都分布在哪些国家？ 师：中东有地处三洲交界地带，历史上师东西方文化交流之地，人种和宗教都具有包容性，尤其是宗教，三大宗教信仰者均在此有分布，这也是导致中东地区战乱不停的原因之一。接下来我们就来看一下，中东都有哪些宗教。 学生