4.14 海峡两岸的交往 教案 2023-2024学年统编版八年级历史下册

第四单元 民族团结与祖国统一 第14课 海峡两岸的交往 核心素养目标 1.唯物史观：知道海峡两岸交往的有关史实，及对海峡两岸关系发展的作用；培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系 2.时空观念：利用地图展示让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力 ,培养学生的读图识图能力,培养学生时空观念。 3.史料实证：通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，掌握运用不同类型材料：具体分析历史问题的方法，提高归纳知识的能力； 4.历史解释：通过学生了解和平统一的大政方针；“和平统一，一国两制”海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义，认识江泽民的八项主张，胡锦涛会见连战，邓马会，习马会等史实提高用比较的方法分析历史问题的能力。培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。 5.家国情怀：1.认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，从而增强学生对祖国统一必将实现的坚定信念；2.通过学习中共在完成祖国统一大业方面的政策和努力,认识中共是真正代表中国人民利益的政党。 教学重难点 1.重点：海峡两岸关系改善的史实 2.难点：阻碍台湾回归祖国的因素 教学过程 一、导入新课 港澳回归的意义，注意强调“祖国统一大业的道路上迈出了重要一步”，而不是完成了祖国统一大业，因为台湾问题仍未回到祖国怀抱。但是近年来，海峡两岸关系已经日益密切，--起来了解海峡两岸关系改善的情况。 二、新课讲授 目标导学一：解决台湾问题的基本方针 一.合作探究：出示图片 “不可分鸽，一鸽都不能少”，引导学生回顾旧知，为什么说台湾自古以来便是中国领土？ 师、学生总结：教师总结： ①三国卫温出访夷州 ②元朝设置澎湖巡检司管辖琉球 ③明清之际，郑成功收复台湾 ④清朝设台湾府管辖台湾 ⑤《马关条约》被日本占领 ⑥1945年台湾回归祖国 ⑦1949年国民党残余势力败退台湾 从1949年开始，大陆与台湾就开始了漫长的隔绝与对峙时期。 二：教师讲解：①内战遗留问题：1949年，解放战争结束，国民党败退台湾。 ②反华势力介入：1950年，美国第七舰队侵入台湾海峡。 （教师延伸：台湾问题的实质是中国的内政问题，由中国自己解决，决不允许任何国家干涉。坚持一个中国原则，坚决反对任何旨在分裂国家分裂民族的阴谋。） 三：教师提问：海峡两岸的长期对峙会带来什么后果？如何解决？ 生回答：个人情感层面：造成海峡两岸骨肉分离。 国家战略层面：严重危害国家统一。 国际安全层面：导致亚洲东部沿海地区长期不得安宁。 四：结合课本P70，引导学生总结大陆在不同时期的对台方针？ 缓和措施 A.1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》。 （出示图片+材料，简看内容：①中国人民解放军停止对金门、马祖的炮击；②倡议三通；③欢迎探亲。1979年元旦，《告台湾同胞书》宣告了争取祖国和平统一的大政方针，倡导两岸直接通邮、通航、通商。） →意义：使海峡两岸局势逐步走向缓和。 （过渡：大陆抛出的橄榄枝，台湾当局对此的态度是？蒋经国：“不接触，不谈判，不妥协”政策。引起台湾民众反感，因此……） C.1990年，台湾，海峡交流基金会 （1991年，大陆，海峡两岸关系协会 ①1992年达成“九二共识”。（内容：海峡两岸均坚持“一个中国原则”。） ②1993年汪道涵、辜振甫→汪辜会谈→加强两岸经济交流，互补互利。 目标导学二：推动两岸关系和平发展 一：推动两岸关系和平发展的表现： 1.1993年汪道涵、辜振甫→汪辜会谈→加强两岸经济交流，互补互利。 2、1995年江泽民发展两岸关系，推进祖国和平统一的八项主张 强调坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提 （主题：和平统一，一个中国。） 3、2005年十届人大三次会议通过《反分裂国家法》 4.2005年胡锦涛会见国民党主席连战——→国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。 5、2008年两岸三通启动，两岸关系取得重大进展。 6、“习马会”马英九、习近平在新加坡会面，两岸领导人自1949年以来首次会面。 二、新时代推进祖国完全统一的方略 时间 2015.11 地点 新加坡 人物 习近平、马英九 内容 两岸双方应该坚持“九二共识”，共同实现中华民族伟大复兴。 意义 这是1949年以来两岸领导人的首次会晤，翻开了两岸关系历史性的一页。 三、教师讲解：开展反分裂、反干涉重大斗争 背景：对两岸关系和平发展的最大现实威胁是“台独”势力及其分裂活动。 措施：十八大以后，党和政府坚决开展反分裂、反干涉重大斗争，人民解放军多次在台湾周边海域组织实战化演练。 意义：展示了维护国家主权和领土完整、反对“台独”的坚强决心和强大能力，有力维护台海和平稳定。 四：材料展示：