2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023～2024学年统编版八年级历史下册

第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第6课 艰辛探索与建设成就 核心素养目标 1.唯物史观：知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动；了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就。注意培养学生全面分析历史问题的能力、分析和解决历史问题的能力、历史理解能力，以及表达、交流的能力。 2.时空观念：按照时空顺序了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；知道国民经济的全面调整、“文化大革命”的发起和结束、社会主义建设的成就；了解王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。 3.史料实证：通过史料归纳总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养辩证分析历史问题和借鉴历史的能力；通过对十年内乱过程的思考，培养高度概括历史问题的能力。 4.历史解释：通过教师讲解和阅读教材，了解“文化大革命”的相关史实和我国社会主义建设取得的成就。 5.家国情怀：感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，汲取历史的经验教训；感受模范人物的优秀精神品质，树立实现中华民族伟大复兴的中国梦的远大理想。 教学重难点 1.重点：“文化大革命”的严重危害、主要教训；这一时期社会主义建设取得的成就 2.难点：“文化大革命”的严重危害、主要教训 教学过程 一、导入新课 上节课我们学习了三大改造，到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度建立起来，中国进入全面建设社会主义的历史阶段。温故知新：社会主义基本制度建立。 面对充满期待和前所未有的社会主义建设事业，中国共产党领导中国人民开始了艰辛探索，取得了一系列重大成就。在探索过程中也有过曲折和失误。社会主义建设是怎样展开的？建设成就又有哪些？今天我们一起来学习第6课，艰辛探索与建设成就，请大家打开课本第27页。 二、新课讲授 目标导学一：艰辛探索 （一）中共八大（希望）—良好开端       请同学们阅读课文，找到与中共八大有关的内容，完成问题的填写。多媒体展示中共八大相关问题。思考：中共八大召开的时间、地点、背景、主要内容、影响是什么？ 教师提问请同学们思考，为什么说中共八大是探索社会主义道路的良好开端呢？ 生回答：符合实际：中共八大对当时中国的国情作出正确判断，把主要力量用来发展社会生产力，符合实际，有利于调动全国人民进行社会主义建设的积极性。 教师补充：它是探索建设社会主义的良好开端，但没有坚持下去。在我们的社会主义道路建设过程当中并不是一帆风顺。中共八大提出了良好的开端之后，在1958年的八大二次会议上，中共中央提出了社会主义建设的总路线等出现了重大失误。 (二)探索中的失误——中共八大二次会议 一、展示过渡时期总路线，并分析总路线，释义“大跃进”和人民公社化运动。 1958年5月中共八大二次会议在北京召开，会议上提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线，在全国掀起了“大跃进”和人民公社化运动。 教师总结：总路线反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望；片面追求经济建设高速度，忽视客观经济规律。 大跃进：生产力方面的左倾；以粮为纲农业跃进，以钢为钢工业跃进 人民公社化：生产关系方面的左倾；一大二公（公社规模大，公有化程度高） 2.“大跃进”和人民公社化运动 （1）农业：虚报产量，宣传“高产卫星” 教师讲解通过之前的图片、文字、漫画等等，我们可以发现在农业生产的过程当中出现了虚报浮夸的现象，严重脱离了当时的客观实际和经济规律。这也给我们带来了一个经验教训，那就是在解决困难的时候，我们不能盲目夸大人的主观能动性，而应该尊重客观规律。 （2） 工业：全民大炼钢铁 （3） 人民公社化运动 教师讲解：人民公社化运动错误的认为，社会主义的所有制形式是越大越高越好。在生产关系的变革上盲目的求快求纯，错误的要提出向共产主义过渡，大刮共产风，不切实际，并且搞平均主义。这对农民参与社会主义建设的积极性是一个很大的打击。而当时农村的生产力水平也不能满足人民的需要，人民公社化运动超越了历史的发展阶段。    综合性来讲，人民公社化运动和大跃进合起来有四个特点：高指标、瞎指挥、浮夸风和共产风。 (三)失误造成的结果——严重经济困难 (1959-1961) 由于对社会主义建设经验不足，对经济发展规律和中国经济基本状况认识欠缺，所以在社会主义探索的过程当中也出现了一些困难。我们通过一幅曲线图了解一下。从1959年到1961年，国民生产总值指数迅速下降，加上三年自然灾害，苏联撤销援助等，广大人民的生活状况不断下降，饥荒严重，食品紧缺。当时出现了三年经济困难。1