9.1 钴床夹具（教案）-《钳工加工技术与技能》同步精品课堂(机工版）

《钳工加工技术与技能》教案 课 题 钴床夹具 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是经全国职业教育教材审定委员会审定的“十二五”职业教育 国家规划教材，是根据教育部最新公布的中等职业学校相关专业教学标准，同时参考国家职业资格标准(钳工中级)编写的。本书内容包括钳工入门、钳工常用量具的使用、划线、锯削与锉削、零件的研磨与刮削、零件的孔加工、零件的螺纹加工、零件的矫正与弯形和零件的装配。 本书围绕教学目标，精心选取夹具实例制作为学习项目，将钳工工艺知识与零件的钳加工技能训练融人其中，采用立体图与实物图结合、以表带文的呈现形式，使教材易读、易学。本书可作为中等职业学校机械类专业教材，也可作为企业员工钳工工作岗位培训教材。 本节课内容为教材中项目九任务“钴床夹具”。 学情分析 知识储备：1.能对螺纹连接进行装配和预紧、防松。 2.能对平键连接进行装配，能对销连接进行装配。 能力水平：1.能根据装配要求完成零件的组装工作。 学习目标 知识目标：1.能对螺纹连接进行装配和预紧、防松。 2.能对平键连接进行装配，能对销连接进行装配。 能力目标：1.能根据装配要求完成零件的组装工作。 情感目标：了解知识的实际应用，能分析和运用到实际生活中。 学习重难点 教学重点：1.能对螺纹连接进行装配和预紧、防松。 2.能对平键连接进行装配，能对销连接进行装配。 教学难点：1.能根据装配要求完成零件的组装工作。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课前准备 教师准备：引入主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论，完成任务书。 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 问题引入：总结产品的装配工艺过程？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1、提出问题，认真回答问题。 2、接收并查看本节课堂任务书。 3、.查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 一、装配基础知识 1.装配概述 机械产品一般由许多零件和部件组成，两个或两上以上零件结合成机器的一部分称为部件。按规定的技术要求，将若干个零件(包括自制、外购、外协零件)按照装配图样结合 成部件或将若干个零部件按照总装图结合成最终产品的过程，称为装 配；前者简称为部装， 后者简称为总装。最先进入装配的零件或部件称为装配基准件。直接进入总装的部件称为组 件。直接进入组件装配的部件称为分组件。可以独立进行装配的部件(组件、分组件)称 为装配单元。 2. 装配工艺过程 3. 装配的组织形式及装配方法 (1)装配的组织形式 随着产品生产类型和复杂程度的不同，装配工艺的组织形式也 不同。机器装配的生产类型大致可分为单件生产、成批生产和大量生产三种。生产类型与装 配工艺的组织形式、装配工艺方法、工艺过程、工艺装备、手工操作等方面有着本质上的联 系，并起着支持装配工艺的重要作用。 (2)装配的方法 根据产品的装配要求和生产批量，零件的装配有修配、调整、互换 和选配四种配合方法。 1、熟悉和掌握概念；通过结合图片的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2.知识点在学生心理更清晰明了 活动三： 调动思维 探究新知 4.机器的装配精度 机器的质量，主要取决于机器结构设计的正确性、零件的加工质量，以及机器的装配精 度。任何机器都是由许多零件装配而成的，装配是机器制造的最后一个阶段，它包括装配、 调整、检验、试验等工作。另外，通过机器的装配过程，可以发现机器设计和零件加工中所 存在的质量问题，并加以改正，以保证机器的质量。 5. 装配时零件的清理和清洗 在装配过程中，零件的清理和清洗工作对提高装配质量、延长产品使用寿命都有重要意 义。特别对于轴承、精密配合件、液压元件、密封件，以及有特殊清洗要求的零件等更为重 要。如装配主轴部件时，若清理和清洗工作不严格，将会造成轴承温升过高，并过早丧失精 度；对于相对滑动的导轨副，也会因摩擦面间有砂粒、切屑等而加速磨损，甚至会出现导轨 副“咬合”等严重事故。为此，在装配过程中必须认真做好这项工作。 2、熟悉在生产生活中的使用方法和范围。 （1）讲解每一个知识点和计算的过程 （2）听课、理解：针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生