8.1 零件的矫正与弯形（教案）-《钳工加工技术与技能》同步精品课堂(机工版）

《钳工加工技术与技能》教案 课 题 零件的矫正与弯形 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是经全国职业教育教材审定委员会审定的“十二五”职业教育 国家规划教材，是根据教育部最新公布的中等职业学校相关专业教学标准，同时参考国家职业资格标准(钳工中级)编写的。本书内容包括钳工入门、钳工常用量具的使用、划线、锯削与锉削、零件的研磨与刮削、零件的孔加工、零件的螺纹加工、零件的矫正与弯形和零件的装配。 本书围绕教学目标，精心选取夹具实例制作为学习项目，将钳工工艺知识与零件的钳加工技能训练融人其中，采用立体图与实物图结合、以表带文的呈现形式，使教材易读、易学。本书可作为中等职业学校机械类专业教材，也可作为企业员工钳工工作岗位培训教材。 本节课内容为教材中项目八任务“零件的矫正与弯形”。 学情分析 知识储备：1.知道矫正方法及操作要点。 2.知道弯形方法及操作要点。 能力水平：1.掌握手工矫正的工具、检验工具和手工矫正的方法。 学习目标 知识目标：1.知道矫正方法及操作要点。 2.知道弯形方法及操作要点。 能力目标：1.掌握手工矫正的工具、检验工具和手工矫正的方法。 情感目标：了解知识的实际应用，能分析和运用到实际生活中。 学习重难点 教学重点：1.知道矫正方法及操作要点。 2.知道弯形方法及操作要点。 教学难点：1.掌握手工矫正的工具、检验工具和手工矫正的方法。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课前准备 教师准备：引入主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论，完成任务书。 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 问题引入：总结手工矫正的工具？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1、提出问题，认真回答问题。 2、接收并查看本节课堂任务书。 3、.查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、矫正 消除材料或工件的弯曲、翘曲、凹凸不平等缺陷的加工方法称为矫正。矫正可在机器上 进行，也可用手工进行。这里主要介绍钳工常用的手工矫正方法。手工矫正是指在平板、铁 毡或台虎钳等上用锤子或其他工具进行矫正，使工件恢复到原来的形状，校直和校平都是矫正的范畴。 1. 手工矫正的工具 (1)支承工具 如图8-2所示，支承工具是矫正板材和型材的基座，要求其表面平整 常用的有平板、铁砧、台虎钳和V 形架等。 (2)施力工具 常用的施力工具有软、硬锤子和压力机等。 1)软、硬锤子。矫正一般材料，通常使用钳工锤子和方头锤子；矫正已加工过的表 面、薄钢件或非铁金属制件，应使用铜锤、木槌、橡皮锤等软锤子。图8-3a所示为木软锤。 2)抽条和拍板。抽条是采用条状薄板料弯成的简易工具，用于抽打较大面积的板料， 如图8-3b 所示。拍板是用质地较硬的檀木制成的专用工具，用于敲打板料。 3)螺旋压力工具。螺旋压力工具适用于矫正较大的轴类零件或棒料，如图8-3c.所示。 矫正时，转动螺旋压力机的螺杆，使压块压在圆轴突起部位，并用百分表检查轴的矫正 情况。 2. 检验工具 (见图8-4) 3. 手工矫正的方法 4.矫正时的注意事项 1)在薄板上作矫正之前，可以在旧平板上作锤平练习，避免使薄板上出现大量锤击 痕迹。 2)矫正时，要看准变形的部位，分层次进行矫正，不可弄反。 3)对已加工工件进行矫正时，要注意保持工件的表面质量，不能有明显的锤击痕迹。 4)矫正时，不能超过材料的变形极限。 1、熟悉和掌握概念；通过结合图片的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2.知识点在学生心理更清晰明了 活动三： 调动思维 探究新知 二 、弯形 将原来平直的板料、条料、棒料或管子弯成所需要形状的加工方法称为弯形。 1. 弯形的概述 2. 弯形前毛坯长度的计算 在对工件进行弯形前，要做好坯料长度的计算。否则，落料长度太长会导致材料的浪 费，而落料长度太短又不够弯形尺寸。工件弯形后，只有中性层长度不变，因此计算弯形工 件毛坯长度时，可以按中性层的长度计算。应该注意，材料弯形后，中性层一般不在材料正 中，而是偏向内层材料一边。实验证明，中性层的实际位置与材料的弯形半径r 和材料厚度 t 有关。 3. 弯形方法 4. 弯形时的注意事项 1)锤击时，应在工件表面垫木块，以防敲伤工件表面。 2)弯形时，要注意弯曲方向。 3)弯形虽然是塑性变形，但也有弹性