7 小数的初步认识（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

7《小数的初步认识》 【教学目标】 1. 结合具体情境和几何直观图理解小数的基本概念，学会读、写小数，学会小数和分数之间的相互转化。 2. 理解一位小数的含义，让学生直观感受小数与十进分数之间的关系。 3. 感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。 【教学重难点】 重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 难点：理解一位小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示。 【教学过程】 1、 创境引趣。 师：同学们，你们都玩过微信抢红包的游戏吗？今天想不想现场抢一抢，看哪位同学坐的最端正，老师就请谁上来抢红包。（挑 6位同学上台前排好队）大家帮忙看看谁是今天的运气王。准备好了吗？你只需要点红包的哪里就可以抢了？（开）学生逐次抢红包。教师板贴红包金额师：同学们，你们知道这些数叫什么名字吗？（小数）像黑板上的这样的数，叫做小数。今天我们就来初步认识小数。（板书小数的初步认识） 2、 亲身实践，感知探究 1. 学习小数的读法。 （1） 师：同学们，仔细观察黑板上的这些小数，它们有怎样的特点？和原来学习的整数有什么不同？（在数的中间都有一个小圆点。） 师：这个小圆点叫做小数点，有了它，你们还会读吗？ 师：小数点知道我们大部分同学都会读小数后，特别兴奋，迫不及待地想要跟大家见面了，你们想和它见面吗？接下来我们一起来看看小数点为我们录制的视频！看哪些同学看的最认真，一会我找同学说说你知道了什么。（生观看视频） （2） 小数的组成，读法，了解一位小数，两位小数等 师：好，谁来说一说？生 1：我知道了小数有三部分组成，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分（师板贴小数各部分名称）生 2：我知道了小数的读法是整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分就像读电话号码一样，依次读出每个数位上的数字。 师：细心的同学可能已经发现了，像 0.5,5.这些小数的小数点后面有一个数字，这样的小数就是一位小数（板贴一位小数）像 0.01，80.08这些小数的小数点后面有两个数字，这样的小数就是两位小数（板贴两位小数）当然小数部分有几个数字，那它就是几位小数，我们在读小数部分时，依次读出每个数位上的数字就可以了。 师：同学们，小数的读数方法你们学会了吗？好，请大家再来读一读黑板上的这几个小数吧！（齐读黑板上的数！） 师：那小数部分的零还读吗？（读）所以（手指 80.08），个位上的 0还读吗？（不读） 师：这个数读作：八十点零八。师板书读作：八十点零八 （3） 练习小数的读法 师：其实在我们的生活中经常见到这样的小数，大家一起看一看读一读（出示教材 91页内容）。水果的重量？（3.45千克）谁来读!人体的温度，你来!（36.5摄氏度）文具的价格,你来！（0.85元、2.60元）儿童票的标高线，谁来读？其实在我们的身上也能找到小数，课下我做了调查，咱们班的 xx同学，身高 1.4米，体重 38.6千克。 2. 借助米制系统理解 0.1的含义，学会写小数。 （1）1分米= 米= 0.1米 师：那儿童票的标高线 1.2米，1.5米到底有多长呢？这里的数字 1，数字 2、数字 5分别表示什么含义呢，大家想不想知道？（想）下面让我们一起去探索其中的奥秘吧！师：（教师出示米尺）：接下来我们就借助 1米长的尺子来学习小数。①师：现在请你仔细数一数老师把它平均分成了几份？②师：我们都知道 1米等于 10分米。那这一份是多长呢？（板书：1分米）③师：如果这 1分米用“米”来作单位，你可以用我们学过的哪个分数来表示？（板书：米）④学生回忆并叙述 米的含义。 师：谁来说一下米的含义，你来说！（把 1米平均分成 10份，取其中的 1份，就是 1米的，也就是米）⑤这米用小数表示还可以写成 0.1米。（板书） 师：同学们，你们会写 0.1吗？请拿出你的任务单，在任务单上自己试着写写 0.1。（学生尝试写“0.1”。） 师：请一个同学说说你是怎么写的？（个位是 0，小数点“.”写在个位的右下角，小数点后面写1。） 师：以此类推，0.2,0.3，0.4......你们会写了吗？ 师：大家看这1分米、米和 0.1米这三种表示法所表示的长度是怎样的呢？（一样的。）所以我们说→1分米= 米=0.1米。（师板贴） 师：你能用自己的语言说说 0.1米的含义吗？（生描述：把 1米平均分成 10份，取其中 的 1份，这其中的 1份就是 0.1米） 师：你能按照这样的形式再来说一说 3分米、6分米、8分米分别可以怎样表示吗？ 师：0.3几个 0.1？0.6里面有几个 0.1？0.8里面有几个 0.1？你发现了什么？（0.1很重要。）（2）1厘米= 分米=0.1分米 师：刚刚我们是把一米平均分成了 10份取了其中的一份，这一份大家都知道是 1分米。（幻灯片演示过程放大后的