4 《100以内数的认识》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

4《100以内数的认识》 【教学目标】 1． 使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。 2． 使学生知道10个一是十，10个十是一百。 3． 培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。 【教学重难点】 教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。 教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 【教学过程】 1、 创设情境 1． 复习20以内数的数法。 师：还记得我们上学期学了哪些数字吗？（0到20）说说其中某个数的组成。同学们一起数一数0-20的数。最小的数是：0.最大的数是:20.9后面的数是10.19后面的数是20. 教师评价语：对以前的知识掌握的真牢固！春天是一个美丽的季节，春暖花开，鸟语花香，同学们想不想去大草原上玩一玩呢？还在等什么呢出发吧？你看到了什么？一圈可爱的小羊。估一估有多少只呢？生：85只，90只，100只。到底多少只呢？相信同学们学完今天这一节课你就知道了。出示课题：100以内数的认识（师出示小棒）问：小棒整齐吗？学生积极举手。很乱，不好看，不整齐。 2、 数100以内的数 师：怎么样才能知道到底有多少根小棒？（数一数）学生四个人为一组，讨论一下你是怎么数的？组织学生交流汇报数数的方法，并比较哪种最容易看出数的多少。十个十个的数在大屏幕上和学生一起数到10，然后捆起来，强调一捆就代表10.并总结：10个一是十。 你能从黑盘找出用小棒代表20吗？放在白色盘子里。汇报：生找到两捆放在白色盘子里，因为因为一捆是十.所以两捆就是二十。 2、 探究新知 1. 从二十一数到三十再加一根是多少？21是由几个十几个一组成的。生：2个十，1个一组成。你们能从21数到29吗？同学们一边数小棒，一边数数。 师：再加一根是多少？30 为什么再加一根是30？生：九加一根就是十根，二十加十就等于三十。 师评价：思路清晰，说的很完整。多找几个学生说一说。数满十根捆起来，并放在白色盘子里。 2. 从三十一数到四十找一个小组上台展示，其他学生一起数。数到39.再加一根是多少？40.为什么？生回答：九加一根就是十根，三十加十就等于四十。 3. 自主探究:你能从四十一数到五十捆起来？然后从五十一数再到六十捆起来？放在白色盘子里。 师追问：四十九后面加一是多少？五十九加一后面是多少？生回答。难度升级：敢接受老师的挑战吗？你能从六十一数到七十二吗？问学生：你发现了什么？手里有12根。能捆成一捆吗？强调学生：见十就捆。 4.小组交流合作完成：七十二数到九十放在白色盘子里，看看现在已经有多少捆了？九捆就代表九十。再加一根是多少？九十一，是由九个十，一个一组成的。同学们一起从九十一数到九十九再加一根是多少100为什么？生回答：九加一等于是，十加九十等于一百。 强调：10个十是一百。还记得我们那群可爱的小羊吗？出示百羊图应该怎么数呢？生1：十个十个的数。生2：十个十个的圈起来。 师：说得真好，一起来圈一圈吧！圈了十个十，就是一百只。 3、 巩固练习（闯关大比拼） 第一关开火车请从59数到64。接着再数到70。 第二关1.（）里面有10个十。2.（）的后面是48. 3.（）在69和70中间。 第三关一捆木棒代表（）根，两捆就是（）根，再加上单个的（）根，就组成（）。所以24是由（）个十和（）个一组成的。 4． 课堂小结 师;通过本节的学习，你有哪些收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$