4《用7、8的乘法口诀求商》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

4《用7、8的乘法口诀求商》 【教学目标】 知识与技能目标：掌握用口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 过程与方法目标：通过前面已学的运用2~6的乘法口诀求商，顺利探究出用7、8的乘法口诀求商，使学生学会用迁移的方法学习新知。 情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。【教学重难点】 重点：用7、8的乘法口诀求商的方法。 难点：用7、8的乘法口诀求商的探索过程。 【教学过程】 1、 创设情境，复习旧知。 师:同学们告诉你们一个好消息，今天喜洋洋邀请我们一起去参观数学宫殿呢，前提是能顺利解决下面两道题，有没有信心？ 9÷3= 12÷6= 20÷4=（开火车）0分别说一说用哪句口诀计算的？ 2、 探究新知。 师:看，宫殿的小朋友们正在为节日做准备呢？他们说什么？生：我们做了56面小旗。 师：想不想一起加入？生：想 师：那我们发扬助人为乐精神，帮忙把小旗挂起来吧，同学们猜一猜他们为什么做56面小旗呢？生猜测 师：因为我国有56个民族，56族的兄弟姐妹是一家（爱国情怀教育）出示：请用数学的眼光观察图片，你能提出哪些数学问题？生独自思考后汇报 师：只要我们用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考就会提出很多数学问题。生1：有8行小旗，每行挂7面，一共有多少面？ 师：这里一共有多少面小旗求的就是小旗的总数，请同学们回忆一下，用乘法求总数可以怎么求？生思考引导学生列式：7×8=56（面）或者 8×7=56（面） （送出奖励的小旗）生2：有56面小旗，挂成8行，每行挂几面？ 师：从除法的意义思考，可以怎么想？生：把56平均分成8份，求每份是多少？引导学生列式并板书：56÷8= 师：回忆我们之前学过的2-6的乘法口诀求商的方法，除数是几，就想几的乘法口诀。请同学们先独自思考，然后再在小组内交流讨论。小组讨论完毕，汇报。生：计算56÷8时，想：几和8相乘的56，七八五十六，所以56÷8的商是7。 师： 当我们 选择 了正 确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。生3：有56面小旗，每行挂7面，可以挂几行？ 师：从除法的意义思考，也就是求（56里面有几个7）。生独立计算，学生代表说想法。师：同学们计算这两组除法算式，你发现了什么？生：用的是同一句口诀 。生：补充（两个算是的商和除数交换了位置）师： 仔细 观察这些乘法算式和除法算式之间又 有什么关系呢？生：乘法的积成了除法的被除数，一个乘数做除数，另一个乘数就做商。 师：同学们观察的真仔细，总结的很全面。 师：我们再去看看第二组准备的怎么样了？（生读）师：这个问题如何解决？生：49 ÷7=7（颗） 师：你是什么怎么想的？生：想口诀七七四十九，所以商是7。 师：请思考根据七七四十九 这句口诀还能写出不同的除法算式吗？生：不能。师：为什么？生：因为写出的除数和商相同。 总结：像这样两个乘数相同的口诀，只能写出一道除法算式。板书：以上就是我们今天学习的用7、8的乘法口诀求商。 3、 闯关夺宝，层次训练 （1） 基础训练：①谁摘的苹果多（友谊接力赛） 42÷6 48÷6 14÷2 28÷4 64÷8 40÷5 ②计算并说出用的哪句口诀（斜着开火车） 7 × 4 = 8×2= 8×6= 28 ÷ 4= 16÷2= 48÷6= 28 ÷ 7= 16÷8= 48÷8=（2）能力提升： ①用一句口诀写出一道乘法算式和两道除法算式。（生代表上台书写） 三七二十一 六八四十八 ②将下列算式按要求排列 35÷7 48÷6 7×7 56÷8 36÷6 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） 四、课堂小结：你都学会了什么？你对自己的学习满意吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$