《用789的乘法口诀求商》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

4《用789的乘法口诀求商》 【教学目标】 1 让学生经历7 8 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。形成用乘法口诀求商的技能。 2通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生会用迁移和转化的学习方法来学习新知。 3 培养学生合作，互助的意识，感受学习数学的应用价值。 【教学重难点】 教学重点：学生熟练应用乘法口诀求商。 教学难点：熟练应用乘法口诀求商。 【教学过程】 1、 唤起与生成 师：今天老师给大家带来一首歌曲，让我们在欢快的音乐中进入我们今天的学习，小手拍起来。歌曲好听吗？生：好听 师：六一儿童节马上就要到了，二年级的学生们也在忙碌的准备着，请同学们能仔细观察，他们在做些什么？生1：制作彩旗。生2：五颜六色的星星。生2：制作气球。 师：这里告诉我们什么呢？谁起来读一读：生：读。师：根据图中的数学信息，你能提出那些数学问题呢？生1：有56面小彩旗，每8面挂一行，可以挂几行？生2:49颗星星，平均分给7个小组，每组分几颗？生3:有27个气球，每个摆一行，可以摆几行？ 2、 探究与解决 师：提出问题我们就必须解决问题，我们先来解决小彩旗的问题？有56面小彩旗，每8面挂一行，可以挂几行？我们该怎样列出算式呢？生：56÷8= 师：答案是多少呢？生：7师：你是怎么想的？生：因为8乘7等于56，所以56÷8=7，口诀七八五十六师：那如果每7个挂一行，又该怎么列出算式？生：56÷7=8 师：你又是怎么想的呢？生：因为7乘8等于56，所以56÷7=8，口诀七八五十六 师：和他答案一样的同学请向他伸出大拇指，非常棒，请坐。 师：孩子们都能利用乘法口诀求出正确是商，那你们比较这两道算式，你发现了什么？生：口诀都是一样的。 师：相同的地方是口诀都是一样的，那不一样的地方呢？生：他们的商不一样。 师：商为什么不一样，不是用了同一句口诀吗？56÷8=7为什么不等于8呢?生：8*8=64 师：那是什么不一样呢？生：除数不一样，求的商也就不一样。 师：那根据两道算式可以发现，一道乘法算式可以写出几道除法算式？生：2道。 师：2道除法算式，但是他们的商是不一样的。56÷7=8求的是口诀里面的七56÷8=7求的是口诀里面的八 师：我们一起来解决第二个问题，49颗星星，平均分给7个小组，每组分几颗？怎么列算式呢？生：49÷7=7 师：你又是怎么想的呢？生：因为7乘7等于49，所以49÷7=7，口诀七七四十九。 师：我们一起来解决第三个问题，有27个气球，每个摆一行，可以摆几行？又该怎么计算呢？谁会列出算式？生：27÷9=3 师：你又是怎么想的呢？生：因为9乘3等于27，所以27÷9=3，口诀三九二十七。 师：同学们表现 得真棒，都能根据乘法口诀求商，可是有一个小朋友 在做最后 一道题的时候 ，他说，27÷9=3，因为他用到的口诀是四九三 十六这句口诀，你觉得他说的对吗？生：不对。口诀不一样 师：那有的同学又说了，我就是三九二十七，但是我把商写成4，他的说法对吗？生：不对。师：可是我用对了正确是口诀了呀！为什么又错了呢？生：因为四九三十六。 3、 训练与应用 师：同学们表现得真棒，都能知道他们错在那里？ 师：学到这里，老师感觉同学们又点疲惫了，那我们一起来做个游戏，让我们的精神活跃起来，好不好？生：好。 师：游戏的名称叫做摘苹果，听要求，请说出每道算式的商，用到了哪一句乘法口诀，完全说对，这样苹果才能被摘下来，如果同学的答案是对的，请你们用掌声告诉她？听明告白了吗？生：明白。 师：谁来做第一个勇敢的人！你来。生1：生2：3456789 师：看来这个摘苹果的游戏并没有难住大家，那孩子们还想继续挑战吗?生：想。 师：听明白老师的口令，现在老师请右边的同学对左边的同学说一说，4道题你用道了怎样的口诀，商又是多少？听明白了吗？现在开始生：讨论交流。 师：小身板，坐端正。谁来说一说，第一道算式，你用到了那句乘法口诀？商又是什么？ 生：商是4，口诀是四九三十六 师：如果他的答案正确请用你的掌声告诉她，234题依次做完。在利用乘法口诀求商时候我们应该注意什么呢？怎么才能够利用正确的口诀求商呢？生1：找出正确的口诀。 师：说的真好。请坐。生：除数不一样，要看清楚。一起来 挑战 ：看口诀，编算式 师：这个非常重要，孩子们表现 得真 棒， 刚才 我们都是给算式想口诀，现在我要 反过来，给你们口诀，写算式，你们准备好了吗？听清楚 老师的要求，同学两人之间 互相 说一说，你们编写的算式是否一致，一致的同学可以用正确是坐姿来告诉老师，不一致的同学互相讨论一下，订正答案，听明白了吗?开始！生：讨论交流开始。 师：小身板，坐端正，现在老师想先问一问答案不一样的请举手。你来说一说，你们的答案为什么不一样。生：一句乘法口诀不仅可以写出