6.1 废旧动力蓄电池的梯次利用与资源化概述（教案）-《新能源汽车动力电池及管理系统检修》同步精品课堂（机工版）

《项目六 废旧动力蓄电池的梯次利用与资源化》教案 课 题 任务一 废旧动力蓄电池的梯次利用与资源化概述 课 型 必修 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是围绕新能源汽车相关专业“岗课赛证”综合育人的教育理念 与教学要求，采用“基于工作过程”的方式编写的。本书共分为5 个项目，包括单体蓄电池检修、动力电池系统检修、 BMS 检修、充电系统检修、动力电池热管理系统检修。 本书以学生为中心、以职业能力为本位、以学习成果为导向，让学 生在教师指导下经历完整的工作过程、创设沉浸式教学环境，并在交互体 验的过程中建构专业知识、训练专业技能，从而促进学生自主学习能力的 提升。每一个任务均以任务目标、任务框图、任务导入、任务分组、获取 信息、工作计划、进行决策、任务实施、评价反馈这9个环节为主线，帮助学生在动手操作和了解行业发展的过程中领会团结合作的重要性，培养 其执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。 学情分析 中职学生的培养目标是理论够用、注重操作技能的提升，由于他们的文化水平存在差异、依赖性强、学习主动性差，所以在组织教学时要因材施教、耐心的讲解才能达到我们设定的教学效果和目的，培养出更多的实用型技能人才。根据教学大纲和培养目标确定本课的教学目标和教学重点、难点。 学习目标 1.了解锂离子蓄电池老化的机理与影响因素。 2.掌握退役动力蓄电池梯次利用的意义。 3.了解废旧动力蓄电池的去向并制作相关PPT进行汇报。 学习重难点 重点： 锂离子蓄电池的老化机理。 废旧动力蓄电池梯次利用与资源化的定义。 难点： 影响锂离子蓄电池寿命的主要因素。 废旧动力蓄电池梯次利用与资源化的现状与发展方向。 教学方法 采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法、观摩教学法、任务驱动式教学法。 整个教学环节按照“明确任务—获取信息—制定计划—做出决策—任务实施—评价与总结”六步法来 组织教学。 课前准备 (1)备课 (2)准备教具 (3)课前侯课 教学媒体 活页式教材（含微课、动画）、实训指导书、课件、案例、H5微课、习题。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 环节一： 明确任务 任务导入 1.讲解本课任务、任务关键词。 2.讲解教学目标、目标关键词。 3.提出任务情景，任务驱动。 4.提出任务分组原则与评价标准。 任务分组 根据工作任务所需的工作要求，结合学生的学习能力、性格和态度等个体差异，兼顾自愿的原则，组建学习小组。 1.听取任务要求、理解任务关键词。 2.明确该掌握的知识和技能。 3.明确小组分组原则以及评价表要求。 根据老师的引导，组建学习小组，各组以自愿的原则或者小组成员投票的方式来选定小组长。 了解并熟知在实际工作中接受维修任务的基本流程 环节二： 获取信息 1.以活页式教材、PPT课件或视频等为主要媒介，通过“引导问题”讲解理论知识。 2.在讲解完“引导问题1锂离子蓄电池的老化机理”后，组织小组讨论。 提问，并反馈。 课堂上，认真听讲，做好笔记。 认真思考，积极回答，查缺补漏。 通过“引导问题”主动学习理论知识 环节三： 制定计划 以活页式教材、微课视频、实训指导书为主要媒介，按照“引导问题”的排序： 1.带领学生获取锂离子蓄电池的老化机理。 2.结合实例讲解影响锂离子蓄电池寿命的主要因素。 3.带领学生获取废旧动力蓄电池梯次利用与资源化的定义。 4.结合实例讲解我国废旧动力蓄电池梯次利用与资源化的现状和发展方向。 5.组织小组讨论，引导各小组制定实训方案并做好任务分工。 课堂上，认真听讲，做好笔记。 核实并明确锂离子蓄电池的老化机理性；掌握影响锂离子蓄电池寿命的主要因素；掌握废旧动力蓄电池梯次利用与资源化的必要；掌握我国废旧动力蓄电池梯次利用与资源化的现状和发展方向 环节四： 做出决策 1.记录各组完成的查询结果。 2.交流分享各组完成情况。 3.引导完善查询的结果 1.小组代表展示查询结果并进行交流。 2.听取老师点评。 3.完善方案。 环节五： 任务实施 以活页式教材、实训指导书、课件为主要媒介，按照“引导问题”的排序： 1.讲解并强调获取信息的要点。 2.引导学生完成任务并分享。 （1）对重点操作步骤进行讲解。 （2）指导小组长组织小组完成实训任务。在学生操作过程中全场巡视，及时发现问题并解决；监督各个小组分工情况。 3.检修结束，引导学生进行“7S”现场管理。 课堂上，认真听讲，做好操作记录和笔记。 小组长：以确保组内成员都能进行完整的实训训练为原则，根据老师指导或者根据组员实际情况灵活确定小组成员的实训任务顺序；监督每位成员的自主完成任务，及时进行指