第六章 总　结(课件）- 《财经应用文写作》同步教学（东北财经大学出版社）

第六章　总　结 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 1 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 把过去的一定阶段内的工作、学习或思想情况加以回顾，进行分析，作出判断，以便肯定成绩和经验，发现缺点和问题，明确前进方向，更好地指导今后的实践，这个认识过程叫总结。反映这个认识过程的文书也叫“总结”，又称“总结报告”“小结”“回顾”等。公文中有些“报告”的实质或主体也是总结。“经验新闻”和“经验性简报”是带有新闻性的总结。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 总结的性质和作用 一 总结作为一种指导今后的回顾反思性文书，它本身不具有行政约束力，而具有提高认识的作用。认识是行动的先导，有无正确的决策取决于有无正确的认识。因此，总结在各级各类机关和报刊上被广泛运用。 总结与报告、计划、调查报告既有联系又有区别。 与报告相比，公文中汇报工作的报告，其主体或实质就是总结，也有全面、系统反映情况的作用。 与计划相比，它们都以“自我”为对象，都着眼于指导未来的工作。 与调查报告相比，它们都是有深刻认识作用的参考性材料，写作对象都是某一个特指的单位，表达方式都是叙述、议论兼用，就事论事。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 总结的性质和作用 一 精神可以转化为物质。总结常常被革命导师用于指导革命行动。《毛泽东选集》中《关于打退第二次反共高潮的总结》《三个月总结》《中国革命战争的战略问题》等文章本来就是工作总结，《列宁选集》中不少文章也是革命斗争实践的总结。总结的具体作用，至少有以下三个方面： 03 02 01 总结是获得正确认识的必由之路 总结是有效的工作方法 总结是对政策、方针的检验 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 总结的分类及内容 二 总结可以有多种分类。最有实用意义的是根据其功能以及由此而决定的不同写法，分为汇报性总结和经验性总结两类。 汇报性总结即工作总结。它是过去战争年代确立并沿用至今的工作制度。1948年中共中央《关于建立报告制度》的指示中指出：“为了及时反映情况，使中央有可能在事先或事后帮助各地不犯或少犯错误，争取革命战争更加伟大的胜利起见，从今年起，规定如下的报告制度。”现在的工作报告或总结就是一种阶段性的、汇报性的文书。它的职能就是汇报，向上级反映情况提供信息，以便领导准确、全面地了解下级的工作情况，获得政策、方针的反馈信息，以便更好地指导工作和决策工作。汇报性总结除了开头、结尾以外，主要以“倒三角”式写回顾、反思、打算三部分。 （一）汇报性总结 经验性总结又称典型总结。它的职能是介绍经验，即毛泽东同志所说的“向群众迅速传播这些经验，使正确的获得推广”。“经验”本义是由实践得来的知识。我们现在所说的经验性总结是指由实践得来的正确、先进的知识。因此，它不必全面、系统地反映一个单位的全部工作，只反映其正确、先进的某些经验。 经验性总结是公开的，通过报纸、刊物、会议交流资料等渠道广为传播。 经验性总结不是每个单位必须写的。有三种类型的单位可以写：受到上级嘉奖或舆论好评的先进单位；某些工作的先行、试点单位；一般认为有值得“毛遂自荐”“抛砖引玉”经验的单位。 （二）经验性总结 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 总结的语体和形式 三 总结的语体分评述体和叙述体两种。评述体多用横式结构，有小题式、条款式两种形式。叙述体多用纵式结构，所以又叫连贯式。 评述体从字面上看与议论文很像，观点鲜明，而且先摆出观点再加以证明。但是对于总结，作者必须明确两点：一是总结不能先确定观点，然后根据论点的需要去搜寻论据，总结要以实践为基础，从实践中去提炼观点，对实践的全面了解和深刻认识是写总结的前提；二是总结不但论点只能来自总结对象的实践，而且在文章中证明论点的论据也只能是总结对象的实践，不允许旁征博引和推理引申。 （一）评述体 叙述体又称顺叙法、连贯式，它不加小题也不用序号，顺着事件的发展过程写，以叙为主，夹叙夹议。它与评述体的区别在于：一是叙述体主要用叙述的方法，评述体通篇在论证；二是叙述体按事物发展过程组织材料，有的按时间顺序，有的按工序前后或作者观察的先后，评述体不按事物原有的格局，而是经过加工改组，即按照逻辑关系组织材料；三是叙述体把观点渗透在叙述中，或叙述中夹一点议论，评述体则以观点为核心，观点明朗，而且总是先谈观点再引事实。 （二）叙述体 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 总结写作的注意事项 四 01 02 03 04 熟悉业务，了解情况；不要概念化、论文化 联系实际，实事求是；不要穿靴戴帽、随波逐流 抓住实质，明确观点；不要就事论事、记流水账 精于剪裁，突出个性；不要人云亦云、四平八稳 第七章　调查报