2024年中考物理复习专题——运动和力的实验题

2024年中考物理复习专题——运动和力的实验 1.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料(如毛巾、棉布、木板等),让小车自斜面顶端从静止开始滑下,三次实验现象如下图所示,比较小车沿水平面运动的距离。 请你观察实验现象思考后回答: (1)为了得出科学结论,三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度 (选填“相等”或“不等”),即小车应从斜面上的 处释放; (2)三次实验中,小车在水平面上受到摩擦力最大的是第 次,这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的 有关; (3)结论:平面越光滑,小车运动的距离越 ,这说明小车受到的阻力越小,速度减小得越 ; (4)进一步推理可知,若水平面绝对光滑(即小车不受摩擦力),则小车会在水平面上做 运动。 2.汽车急刹车时车轮经常处于抱死(车轮不转)状态,在路面上留下长长的黑色印迹,物理小组猜想可能是滑动摩擦和滚动摩擦大小不同,因而对汽车运动的影响不同,于是做了如下模拟实验。 实验一:比较滑动摩擦和滚动摩擦力的大小 (1)为测量滚动摩擦力的大小,将小车置于水平长木板上,用弹簧测力计沿 方向拉动小车做匀速直线运动,读数时发现弹簧测力计示数很小,无法准确读数; (2)于是将毛巾铺在长木板上,重复(1)中的操作,如图甲所示,此时弹簧测力计示数为 N; (3)为测量滑动摩擦力的大小,将车轮 (选填“卡住”或“拆下”),在毛巾表面重复(1)中的操作,当弹簧测力计示数为0.5N时,小车处于静止状态,当拉力增大到0.7N时,小车做匀速直线运动,如果拉力增大到1N时,滑动摩擦力为 N; 综上:实验表明:相同条件下,小车受到的滑动摩擦力比滚动摩擦力大 实验二:探究水平面上摩擦阻力对车运动的影响 (4)如图乙所示,让小车从斜面顶端由静止下滑,观察小车在水平木板上运动的距离;然后将毛巾铺在 (选填“斜面”或“木板”)表面,再次让小车从斜面顶端由静止下滑,观察小车在水平面上运动的距离; (5)实验发现,小车在毛巾表面上运动的距离较小,这表明:小车运动时受到的摩擦阻力越大,速度减小得越 (选填“快”或“慢”); (6)请你结合惯性知识推理,紧急刹车时, (选填“前轮”或“后轮”)留下的印迹更深一些;综合两个实验可知:急刹车时抱死车轮是用滑动代替滚动增大摩擦来减小刹车距离,但是物理老师提醒他们,真实汽车刹车系统很复杂,紧急刹车时如果车轮长时间抱死会导致汽车转向失灵、侧向漂移,非常危险,工程师结合力学知识设计了一套ABS刹车系统巧妙地解决了该问题。 3.如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.铜块和木块的体积和形状完全相同。 (1)实验时,弹簧测力计应沿水平方向拉着物体做 运动,此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小; (2)图乙中弹簧测力计的示数为 N,比较甲、乙两图,可得到的结论是 ; (3)比较 两图可得出结论:在其他条件相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大; (4)要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”,小华将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上,如丁图,测出滑动摩擦力的大小,比较乙、丁两图得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关,这一结论是错误的,理由是 ; (5)在同一水平桌面上,小华用弹簧测力计分别匀速拉动同一木块,如下图所示,弹簧测力计两次示数和的大小关系为 ; (6)实验后,同学们对实验中存在的问题进行了交流,改进了实验方案,设计了如图所示的实验装置:将弹簧测力计固定不动、木块挂在弹簧测力计的挂钩上,不拉木块,改为拉动长木板,使长木板与木块相对运动.针对实验改进方案,同学们提出了以下观点,其中正确的是 。 A.改进后,拉动长木板时不必保持匀速直线运动 B.改进后,木板还受到地面的摩擦力,该方案不理想 C.改进后,测力计示数较稳定,容易读出准确的数值 D.改进后,木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力 4.小明要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”,他猜想滑动摩擦力大小可能与下列三个因素有关:①接触面所受的压力大小;②接触面的粗糙程度;③接触面积的大小;接下来小明通过下图所示实验操作来验证他的猜想 (1)实验中小明将木块放在水平放置的长木板上,用弹簧测力计 直线拉动木块,使其在长木板上滑动,这样做是根据 得出木块所受的滑动摩擦力的大小; (2)对比甲、乙两图的操作过程,是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系; (3)如果小明要探究滑动摩擦力的大小与②的关系时,她应该选择 两幅图所示的实验步骤来进行操作,通过比较图中弹簧测力计的示数可得出结论 ; (4)小明要探究滑动摩擦力的大小与③的关系时,他将木块切去一半,重复甲的操作过程,如图丁所示,他比较甲和丁的实验结果,得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关,你认为他在实验中存在的问题是: 。 5.小洋设计了探究“影响滑动摩擦力