11《赵州桥》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

11《赵州桥》教学设计 教材分析 《赵州桥》是三年级下册第三单元的一篇课文。《赵州桥》一文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练,又不乏生动,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在我们眼前,在学习课文的过程中带领学生领悟语言描写的特色,积累语言,同时认识赵州桥的建造特点,使学生身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干,培养学生热爱劳动人民的情感。课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍,让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点是本课的教学重点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 【教学目标】 1.会认“拱、济”等10个生字,会写13个生字。掌握“爪”这个多音字的字音,正确书写半包围结构“匠”字的笔画顺序。 2.在理解词语、句意的基础上,学习围绕一个意思写一段话,并把它运用到小练笔中。 3.通过朗读学习、体会赵州桥“雄伟”“坚固”“美观”三个特点,了解我国古代劳动人民智慧和才干,增强民族自豪感。 【教学重、难点】 理解赵州桥雄伟、坚固、美观及设计上的特点,能借助关键词向别人介绍赵州桥。 【教学过程】 一、直接导入。 1、板书课题。 2、齐读课题:赵州桥。 二、学习字词,由浅入深。 1.检查预习。 ①指生读,相机评价。 ②做小老师领读,学生跟读。 2.学习多音字。 (1)认识多音字。 (2)放到语境中识记多音字。例句:猫爪看起来十分锋利。画上有一只张牙舞爪的恐龙。 (3)分享秘诀,再读句子。(猛禽、猛兽的脚念zhao,带尖甲的小动物念zhua。) 3.学习“匠”字。 (1)字理识字。竹筐里装着刀斧工具就是“匠”。 (2)书写“匠”字。 ①观察结构。(半包围结构,先写里面的,再写框) ②师示范书写。 ③学生书写“匠”,提醒坐姿。同桌互评。 三、引读课文,重点探究。 1.指生说一说,赵州桥是一座( )的桥。 2.出示任务一:了解赵州桥,说说信息 3.指生说一说,相机评价。 4.读第一段。 ①自由读,指生读。 ②相机指导,读出历史的悠久。 5.出示任务二:走进赵州桥,看看样子 ①学生根据要求读课文。 ②体会一段话中句子之间的关系,找出中心句,理解雄伟。 6.感受赵州桥的雄伟。 (1)从哪里可以体会出赵州桥的“雄伟”?指生说理由。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。 (2)抓关键词,学生分享经验,感受雄伟。(预设) ①体育课上我们折返跑需要50米。 ②一个小朋友张开双臂大概是一米,50多米就是50个小朋友张开双臂。③一间教室的长度大概是10米左右,50多米就是5间教室的长度还要长一点。那9米多宽大概就是一间教室的宽度。 (3)还有哪句话也使用了数字?这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。 (4)理解关键词。 ①借助插图理解“横跨”意思。 ②带着感受读一读。(先指名读,再齐读) (过渡)洨河每年都会发大水,甚至冲击力是巨大的!这么雄伟的赵州桥正是有着独特的设计才得以保留至今。这种设计,在建桥史上是一个创举。 7.出示任务三:解密赵州桥,找找特点 (1)学习赵州桥独特的设计,对比感受。(拱上加拱) 大桥洞的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 (2)欣赏动图,学习赵州桥设计的好处。既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 (3)作者在文中是怎样评价赵州桥的呢?指生答。 8.学习第四自然段。 在1400多年前的隋朝,人们没有任何的先进机器,建成这样雄伟、坚固的石拱桥,靠的全都是劳动人民勤劳的双手、宽厚的臂膀。作为一个中国人,让我们感到无比的自豪!这怎能不说——(齐读第四段) (过渡)赵州桥雄伟坚固的设计给我们留下了深刻的印象,桥面上雕刻的精美图案也让我们为之惊叹,一起来看看第三自然段。 9.学习第三自然段。 (1)学习过渡句。 (2)出示任务四:欣赏赵州桥,想想表达 ①指生读文。 ②指生思考表达特点。 ③结合插图有感情地读文。 ④师生配合读。 ⑤尝试填空。 (过渡)生动的画面、精美的图案、精湛的工艺凝聚着一代又一代工匠们的心血,难怪说赵州桥体现了——齐读第四段) 10.小练笔。 (过渡)人们说:卢沟桥的狮子数也数不清。老师给大家带来了四幅卢沟桥狮子的图片,请你选择一幅图,仔细观察石狮子的神态、动作,用上“有的”这样的句式。 (1)指生分享。 (2)领会怎样围绕一个意思写一段话,积累语言。 四、总结课文,升华主题 1.化身小导游,介绍赵州桥。提示词:世界闻名雄伟创举美观提示语:大家好!我是导游。欢迎来到赵州桥......我们现在看到的就是......祝大家玩得开心! 2.升华主题,烘托氛围。同学们,古桥师传统文化之一。传统文化还在苍劲有力的书法作品中,在