2.3《税率》 （教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

百分数（二）教学设计 课题 税率 单元 2 学科 数学 年级 六年级 学习 目标 1.学习目标描述：使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见的税种，会根据具体的税率计算税款。 2.学习内容分析：能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。 3.学科核心素养分析：增强法治意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，培养纳税意识。 重点 理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。 难点 会正确计算应纳税额，灵活应用解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入 课件出示： (1)200的5%是多少? (2)700的6%是多少? (3)40万的60%是多少? 师：你能快速的列式解答吗？ 生：200×5%=10 生：700×6%=42 生：40万×60%=24万 师：你发现它们都有什么特点？ 师：同学们观察的真仔细，这三道题都是百分数的问题求一个数的百分之几是多少，用乘法计算” 师：生活中的很多问题都可有百分数来解决比如：“折扣”、“成数”。今天老师给同学带来一个新朋友“税率”,它跟百分数到底有没有联系，这节课我们一起来研究一下。 学生快速列式 复习导入百分数与税率的联系。 讲授新课 二、新知探究 任务一：理解税率的含义 1.课件出示图片 师：我国的经济建设日新月异，人民生活的不断提高，基础建设全面展开。你知道开展这些建设的费用是从哪儿来的？ 师：请同学带着这个问题阅读课本P10有关“利率”的介绍，并回答问题。 ★什么是纳税？为什么要纳税？ ★你知道哪些税收种类？ ★什么是应纳税额？什么叫税率？ ★怎样计算应纳税额？ 2.学生汇报。 生：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。 生：税收 取之于民 用之于民 造福于民 生：每个公民都有依法纳税的义务 生：个人所得税、营业税、增值税 生：缴纳的税款叫做应纳税额 生：应纳税额与各种收入（销售额、营业额、‥‥‥）的比率叫做税率。 师：请同学们大胆地猜一猜，你觉得应纳税额的多少可能与哪些条件有关呢？ 生：从税率的意义我们可能知道应纳税额跟税率、各种收入总量有关系。 师：你能根据应纳税额及税率的概念用公式表示出应纳税额、各种收入和税率三者之间的关系吗？ 学生交流讨论。 随机请同学上台展示。 教师根据学生的作品适时板书： 税率＝ 应纳税额＝各种收入中应纳税部分×税率 各种收入中应纳税部分＝ 任务二：小组合作探究，解决有关“税率”的问题。 1.我们已经学会解决有关折扣、成数的数学问题，想不想挑战一下有关利率的实际问题呢？接下来请同学们小组合作探究这道题！课件出示教科书P10例3 小组合作要求： ★从题中找到哪些数学信息？ ★3%是什么?（ ）是（ ）的3%。谁是单位“1”? ★列出等量关系。（ ）×（ ）=（ ） ★要求10月份应缴纳增值税多少万元就是求什么? ★列式计算。 小组合作交流，教师巡视并适进指导。 学生汇报： 生：30万元是销售额中应纳税的部分。 生：3%就是10月份应缴纳增值税是应纳税销售额的3%， 生：10月份应缴纳的增值税就是30万元的3%就是求一个数的百分之几是多少，用乘法。 生：应纳税销售额×3%=10月份应缴纳增值税 生：30×3%=0.9（万元） 答：这家饭店10月份应缴纳营业税0.9万元。 4.师根据学生的回答适时板书并小结。 小组合作探究 联系学生的生活实际，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务，增强学生的纳税意识。 在解决税率问题的过程中，放手让学生合作探究，通过合作、交流，总结出税率问题的解题方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。 课堂练习 三、实践应用 1.师：不仅企业单位要交税，个人也要交税。 课件出示教科书P10“做一做”。 (1)学生独立解答。 (2)展示交流。 (3)学生组内订正。 2.完成教科书P14“练习二”第7、6题。 (1)学生独立解答。 (2)在小组内交流分享。 （3）学生汇报。 （4）教师根据学生的回答适时质疑。 3.课件出示信息：2023年新的个人收入所得税标准。个人月收入5000元以下不征税。月收入超过5000元，超过部分按下面的标准征税。 0～5000 0% 5001～8000 3% 8001～17000 10% （1）李强的爸爸月收入7800元，他应缴纳个人所得税多少元？ （2）妈妈的月收入是9000元，她应缴纳个人所得税多少元