2.1《折扣》（课件）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

折扣 人教版六年级下册 内容总览 学习目标 01 复习导入 02 新知讲解 03 课堂练习 04 课堂总结 05 分层作业 06 目录 学习目标 学习目标描述：理解“折扣”的意义，能熟练的把折扣改写成分数、百分数，掌握原价、现价和折扣之间的关系。 学习内容分析：经历解决问题的过程，发现原价、现价和折扣之间的关系，能灵活合理地选择解决问题的方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 学科核心素养分析：体会数学与实际生活的联系，获得用数学解决问题的成功体验，培养学生的应用意识。 复习导入 说一说下列各题的数量关系。 男生人数×80%=女生人数 黑兔只数×75%=白兔的只数 小军邮票数量×120%=小红的邮票数量 1、女生人数是男生人数的80%。 2、黑兔只数的75%相当于白兔的只数。 3、小红的邮票数量是小军的120%。 求一个数的百分之几是多少，用乘法计算” 新知讲解 新知讲解 店庆五周年，电器九折，其他商品八五折 自学要求： 什么是“打折”？ “几折”表示什么？ “九折”表示什么？ “八五折”表示什么？ 任务一：联系生活，理解“折扣”的实际含义 新知讲解 店庆五周年，电器九折，其他商品八五折 商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。 九折表示现价是原价的90%。 八五折表示就是现价是原价的85%。 几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 新知讲解 五折表示（ ）是（ ）的（ ）%。 六折表示（ ）是（ ）的（ ）%。 现价 原价 60 现价 原价 50 新知讲解 五五折表示（ ）是（ ）的（ ）%。 现价 原价 55 八八折表示（ ）是（ ）的（ ）%。还能表示（ ）比（ ）降低（ ）% 现价 原价 88 现价 原价 12 新知讲解 1.爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？ 小组合作要求： 1.从题目中找到哪些数学信息？ 2.八五折表示（ ）是（ ）的（ ）%。 3.求买这辆车用了多少钱就是求（　 ）的（　 ） 是多少 4.列式解答： 5.你是怎么想到用乘法的？用除法行不行？说说你的想法。 任务二：解决生活中的“折扣”问题 新知讲解 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？ 八五折表示现价是原价的85% 原价×85% ＝现价 单位“1” 280×85%＝238（元） 答：买这辆自行车用了238元。 新知讲解 你是怎么想到用乘法的？用除法行不行？说说你的想法。 现价=原价×折扣，求现价，用乘法计算。 求商品打折后的价格，实际上就是求一个数的百分之几是多少。 新知讲解 2、一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原价相比，便宜了多少钱? 自学要求： 1.从题目中找到哪些数学信息？ 2.九折表示（ ）是（ ）的（ ）%；还可以表示（ ）比原价降低了（ ）% 3.求便宜了多少钱？先求什么？再求什么？ 4.列式解答： 新知讲解 2.一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原价相比，便宜了多少钱? 160－160×90%= 16（元） 思路一：先求现价，再求便宜的价钱。 思路二：先求现价比原价便宜了百分之几， 再求便宜的价钱。 160×（1 – 90%）= 16（元） 答：便宜了16元。 新知讲解 160－160×90%= 16（元） 160×（1 – 90%）= 16（元） 原价-原价×折扣=便宜的钱 原价×(1-折扣)=便宜的钱 求商品打折后便宜了多少钱，实际上就是求比一个数少百分之几的数是多少。 新知讲解 说一说你是怎样解决有关折扣的实际问题？ 1.找准“单位1”； 2.分析原价、现价、折扣之间的数量关系； 3.运用百分数的知识。 课堂练习 1.算出下面各物品打折后的价钱。（单位：元） 现价： 原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00 现价： 现价： 原价×折扣＝现价 52.00 73.50 30.80 课堂练习 2. (1)打折后，每种面包各多少元？ 4×50%＝2（元） 8.8×50%＝4.4（元） 6×50%＝3（元） 5×50%＝2.5（元） 答：每种面包各花2元、4.4元、3元、2.5元。 (2)晚8:00以后，玲玲拿了10元去买面包，她可以怎样买？ 答：她可以买4个标价为5元的面包。 课堂练习 3. 晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中 的4种家具。打折后， 4种家具分别应付多少钱？ 220×80%＝176