2《烛之武退秦师》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师 ——透过外交看国家相处之道 左传 学习目标 烛之武退秦师 1 2 3 掌握重点文言字词 把握烛之武说辞的语言艺术和蕴含的智慧 通过语言总结人物特点 4 思考外交背后的国家相处之道 （西周） 分封制、宗法制 秦灭六国前的社会形势： 诸侯势力崛起，他们竞相称霸，控制政治局面，“两制”逐渐崩坏 （春秋） 诸侯割据混战 （战国） 各国实行变法改革，确立新的政治秩序 秦国的商鞅变法成效最大 秦的统一 铁犁牛耕的出现，封建经济的发展 社会背景 社会背景 中原大地上晋国和楚国开始相聚争霸，秦国也趁机向西扩张，称霸西戎。这一阶段的主要战争有泓水之战、城濮之战、崤之战、邲之战、鞌之战和鄢陵之战。 春秋历史第三阶段：楚晋争霸 秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点： 其一，是郑国曾两次得罪过晋国。一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，公元前632年晋楚城濮之战，一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。 其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋、秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然的了。 社会背景 第一课时 活动一：外交家需要胸中有丘壑，眼中有乾坤，国际关系错综复杂，需要理性分析。请你在前期自主学习本文的基础上，结合地图，分析郑国国家面临的危机形势。 氾水 函陵 氾南 晋 郑 秦 新郑 第一课时 活动一：分析郑国国家面临的危机形势。 氾水 函陵 氾南 晋 郑 秦 新郑 秦晋包围了郑的国都 形势危急 晋侯秦伯围郑。 晋军函陵，秦军氾南。 第一课时 活动二：在此危急存亡之秋，郑伯找到了烛之武，他心绪复杂，请和同桌分角色朗读二人的对话（原文和白话文各一次），分析二人的情感和心理，讨论烛之武最终接受任命的原因。 外部 家国大义 自身利益 内部 国家形势危急 君主的请求 势 礼 义 利 基辛格感慨：中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。 蔺相如完璧归赵 晏子使楚 戊戌变法 抗日战争 第一课时 活动二：二人的情感、心理和形象 谦卑 勇于自责 精于言辞 委屈抱怨 怀才不遇 被打动 心怀大义 第一课时 背景补充： 这一年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。公子夷吾想要回国继位。又恐怕贸然回去会遭到迫害，夷吾想起自己的姐姐是秦穆公的夫人，就派使臣带着厚礼，重重地贿赂秦国，而且许下承诺，如果秦穆公能帮助自己回国继位，他就把河东之地送给秦国。秦穆答应了公子夷吾的要求，派兵护送他回到晋国。平安回国后，公子夷吾自立为国君，这就是“晋惠公”。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。 课文原句 对秦影响 步骤（劝说技巧） 劝说角度 活动三：烛之武的游说之辞是经典的外交辞令，非常精彩。请你对其分层进行分析，提取出退秦师的策略。 第二课时 课文原句 对秦影响 步骤（劝说技巧） 劝说角度 晋国好处更大 秦获利小 阐明利害，动摇秦君 现实 有益 提供向东扩张的交通便利 替秦着想，以利相诱 晋国君主不讲道义，不诚信，不能轻信 引史为例，挑拨秦晋 历史 夫晋...唯君图之 晋国贪婪，与秦是对手关系。未来会对秦有害 推测未来，劝秦谨慎 未来 若舍郑...无所害 且君尝为...君之所知也 若亡郑...君之薄也 活动三：烛之武的游说之辞是经典的外交辞令，非常精彩。请你对其分层进行分析，提取出退秦师的策略。 第二课时 善于分析利弊 讲究语言艺术 善于揣摩心理 善于利用矛盾 机智善辩的外交家 以“利”巧攻心理 以“害”巧析形势 以“史”巧施离间 尊之以礼 (语气和措辞) 许之以利 陈之以理 挑之以怨 活动三：烛之武的游说之辞是经典的外交辞令，非常精彩。请你从这段外交辞令中分析优秀的外交需要注意哪些事项? 第二课时 秦晋为什么出兵攻打郑国？ 晋为什么在秦军撤退之后也撤兵？ 烛之武说服秦国撤军的条件之一，是将郑国作为秦国通往东方的供给站。秦国偏居西方，要想扩大疆域，目光自然瞄向东方，而这次秦晋围郑恰恰给了秦国扩张的借口与条件。郑国的主动让利，让秦国轻松实现目的。于是秦国虽然大