3 四个太阳（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《四个太阳》教案 第一课时 教学目标： 1. 会认13个生字和舌字旁一个偏旁，会写“太、阳、校、秋”四个生字和“横撇弯钩”一个笔画。 2. 通过联系生活、创设情境等方式，了解“到处、清凉、邀请、香甜”等词语的意思，能正确、流利地朗读课文。 3. 明白“我”画“绿绿的太阳”“金黄的太阳”送给“夏天”“秋天”的原因，感受“我”的美好心愿。 教学重难点： 1.通过联系生活、创设情境等方式，了解“到处、清凉、邀请、香甜”等词语的意思，能正确、流利地朗读课文。 2.明白“我”画“绿绿的太阳”“金黄的太阳”送给“夏天”“秋天”的原因，感受“我”的美好心愿。 教学过程： 1、 导入 1. 同学们，上课之前我们先来玩一个猜谜的游戏：一位老公公，脸上红彤彤。下午西边落，早晨出在东。（太阳） 2. 你的脑瓜转得可真快。让我们一起把这两个字送到黑板上，请大家先观察。 太：大字加一点就是“太”，撇捺要舒展。 阳：双耳旁好像山头，一轮红日出山头，就是“阳”。我们要学习的新笔画也藏在小山里，瞧，它就是“横撇弯钩”。（下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向向左上） 3. 指导朗读“太阳”：太阳高高挂在天空，咱们要抬起头才能看到太阳，所以读音也要往上扬，来，再读读（太阳）。 4. 今天我们要认识一个可爱的小男孩，瞧，他在干什么？ 5. 是呀，他画了四个太阳，这节课我们就一起去看看他画的太阳是什么样的。 （补充课题，读课题） 2、 初读课文，整体感知 1. 请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 昨天大家都预习了课文，所以现在老师要来检查一下大家的成果，你们愿意接受挑战吗？ （1） 第一关：闯字林 太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因 （2） 第二关：游词海 太阳 街道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 应该 颜色 因为 3. 下面，我们把这些字词送回课文，再读一读课文，请大家边读边思考：这四个太阳分别是画给哪个季节的？（春、夏、秋、冬） 4. 小男孩分别画了四个怎样的太阳送给这四个季节呢？（贴一贴） 5. 你能用这样的句式来说一说吗？我画了个（ ）的太阳送给（ ）。 3、 学习1、2自然段 （一）第一自然段 1. 为什么男孩儿要把绿绿的太阳送给夏天呢？谁来读一读第一自然段。 2. 理解“到处、清凉” （1） 出示夏景的图片，配蝉鸣声。提问：你对夏天的印象是怎样的？从图中你看到了什么热得怎么样了？（小花热得垂下了脑袋、小狗热得吐出了舌头、小朋友热得满头大汗） （2） 这时，天上出现了一个绿绿的太阳，绿绿的阳光洒向大地，小花、小狗、小朋友感觉怎么样呢？（角色扮演） （拿出词卡：清凉、一片清凉、到处一片清凉）这种凉爽的感觉，课文中用了一个词，那就是“清凉”。不是一点儿清凉，而是“一片清凉”。 看，绿绿的太阳照着高山，高山——一片清凉，绿绿的太阳照着田野，田野——一片清凉，绿绿的太阳照着街道，街道——一片清凉，绿绿的太阳照着校园，校园——一片清凉。除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方会一片清凉呢？ （3） 是呀，绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，每一个角落，这就是——到处一片清凉。 3. 指名读：绿绿的太阳给我们送来了这么多清凉，谁能带着这样美好的感受来读一读。 4. 齐读：因为夏天太热了，所以······，让······，到处一片清凉。 （二）学习第二段 1.夏天过去，秋天就到了。为什么要画金黄的太阳送给秋天呢？谁来读一读。 2.学习第二句：果园里，果子熟了。 （1）看图说话：瞧！果园里的果子熟了，你看到哪些果子熟了？ （2）引导学生用一句话串联起来说。 （3）指导朗读：这么多果子都成熟了，是一件多么令人喜悦的事情呀！谁来读一读。 3.学习第三句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 （1）情境表演，理解“邀请” ①这么多的果子熟了，落叶想邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。落叶会邀请哪些小伙伴呢？ ②谁做落叶来邀请小伙伴尝尝水果的香甜。瞧，她走上前，礼貌又热情地发出邀请，真棒！ （3） 借助实物，理解“香甜” ①拿出一个梨子，过渡：水果来了。 ②请学生闻一闻，尝一尝，说感受。是呀，又香又甜就叫做“香甜”。 ③强调，品尝味道要用到舌头，所以甜的偏旁是舌字旁。香甜给我们带来这么美好的感觉，那我们把它放进句子里再读一读。 4.读一读：秋天不仅仅有金黄的落叶，（出示图）还有金黄的谷穗、金黄的菊花，秋天真是个成熟的的季节。 （引读）所以我……画了个金黄的太阳…… 四、指导书写 校 秋 1.观察：左右结构：左窄右宽，左右等高 一看结构抓特点 二看笔画找位置 三看笔顺慢慢写 2.范写 3.练写 学科网（北京）股份有限公司 $$