3分类与整理（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

3分类与整理 【教学目标】 1、 学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 2、 通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 3、 让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 【教学重难点】 学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。 【教学过程】 1、 情境引入 出示几个礼物盒，有大有小，有粉红有蓝，提出：一共有几件礼物？怎么算出来的？引导学生初步感知分类的现象.板书：分类 2、 探究新知 （1） 分类整理 1、描述感知分类的标准--引出分类的标准。1探究气球分类的问题。出示气球，数量不一，颜色不一，形状不一。让学生说说每种气球有多少个？学生有可能会说按颜色分类，还有可能会说按形状分类。 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 A、交代分类要求。老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，数一数，整理之后把你的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 【设计意图：在分类的过程中，应引导学生理解分类的实际意义。从解决问题的角度出发，有利于学生认识和体会分类的含义及目的，突出分类的实际意义，为学生完整地体验统计的过程做足准备。】 B、 交流展示 师：你分了几类？每类有几个？ 3、展示象形统计图的方法。 A 制作象形统计图(1)教师展示几位学生的作品，引导学生将图片摆成一排一排的，方便看出哪种最多，哪种最少。(2) 按照一一对应来摆;引导学生得出：要按照一一对应的方法。老师按照一一对应的方法调整图片。(3)将图补充完整.在图的下面画一条线,告诉大家我是从这开始数的，在线的下做上每种图形的标记。师:哇，你们多棒啊，可以用图（板书）来表示你们整理的结果。 C、 解决从下往上数。师：现在我们一起来数数心形有几个?说说你准备从哪里开始数?师:通常我们从这条线开始从下往上数。C、会看象形统计图 4、 统计表 A、 学生可以用画图的方式来呈现分类的结果。特点：用数据来表示它们的数量。（和图对应）师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线（横着看，竖着看）。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。师： 哎，孩子 们，你看你们多棒啊，不仅仅 把气球进行了分类，而且 还把 他们整理成了图或者表，今天这节课啊，咱们要学习的内容就是分类与整理（板书）。 B、 体会方法不同，但分类结果相同教师引导发现：不论怎么分，气球的总数是不会变的。【设计意图：使学生体会，虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据相加，总数是一样的。】 5、 迁移按颜色分类。学生自主选择喜欢的方式按颜色来记录分类的结果，独立完成，集体评价。 （2） 、初步感受“一类”和“一个”的区别引导学生发现第一次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。第二次是红色的增加一个，并没有增加种类，所以在红色那列数上加1就可以了。 (3) 对比两种分类标准的不同与相同。1、体会分类的标准不一样，分类的结果也不同。2、体会总数相同 3、 全课小结。 师:真棒!小朋友们，今天我们一起学会了分类，而且还能把分类的结果整理成图，整理成表，你想把你的收获讲给大家听吗? 4、 生活中的分类。 师(过渡语)：好了(一、二、三)，孩子们不仅今天我们学习的数学知识中有分类与整理，其实我们的日常生活中也有这样的情况，谁来说一说? (生说，师演示常见的垃圾和超市分类)。师总结:同学们说得真好，垃圾分类更环保，超市的分类让我们容易找到物品，，分类在生活中的作用真大!请同学们回家后用今天学习的知识整理自己的房间。 学科网（北京）股份有限公司 $$