7《找规律》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

7《找规律》 【教学目标】 1、 能找到简单图形中隐藏的规律。 2、 在找规律的过程中，能理解规律的本质是“一组„重复出现”，能用规律解决简单问题。 3、 在找规律和用规律的过程中，能理解规律的本质。 【教学重难点】 教学重点：通过活动发现图形的简单排列规律。 教学难点：能发现并理解规律的本质是“一组，重复出现”，能用规律解决简单问题。 【教学过程】 一：创设情境，导入新课 师：今天老师和大家共同学习我们这一册书里面的一个很有意思的内容。咱们看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会有一个接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快.(出示) 生齐读：红、黄、蓝、绿...... 师：下一个是什么颜色？生1：蓝色。 师：好！我们来看一看对不对？真是蓝色呀！下一个呢？ 生2：绿色。师：再下一个呢？生3：红色。 师：同学们真棒！猜一个对一个，真了不起！再来一个行不行？ 生齐：行！ 师：玩这一回呀！带颜色的圆重新出现，大家猜，准备！像刚才一样，开始！（ 出示）生齐：红、黄、蓝、绿 师：下一个你们猜是会是什么颜色？生：红色。 师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗？（学同们各有说法），看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们 班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗？生1：因为第一次出现只有一个，第二次出现有两个生2：因为第二次出现变化很大。生3：因为第二次搞乱了。 师：有点道理，那第一次乱不乱？生3：不乱。 师：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是因为第一次出现的圆是有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？生齐：重要。 师：所以今天老师和同学共同来上一节课，叫“找规律”（板书课题） 二：引导探究，认识规律 师：请同学们看屏幕，这是新年联欢会的会场，布置的可真漂亮！这幅图中有什么？生齐：有彩花，彩旗，彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。 师：仔细观察，能说说有什么规律吗？引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗......这样的顺序重复出现的学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的学生3：灯笼是按照一盏红灯笼、两盏紫灯笼......这样的顺序重复排列的学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学......这样的顺序依次重复出现的教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律的排列教 师：同学们发现的规律可真不少，在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分 ，每组规律重复的部分 一样吗？我们一起来圈一圈，找一找吧。（出示，共同圈出重复的部分） 总结：像这样按照顺序一组一组的不断重复出现的排列就是有规律的排列，准确的发现规律中的重复的部分是找规律的关键 ，它能够帮助 我们很好的理解和把握规律，重复的部分 还有 另一个名字叫作一组，我们可以说一个男孩一个女孩是一组，非常的好。同学们这么棒，老师还准备了很多难题等待着 你们，你们有信心迎 接老师的挑战吧。同学：有信心。教师：好，你们就准备接招吧，老师要出招了，请看屏幕。 师： 这组图形的排列是不是有规律的呢？不要急着 说， 想一想能不能通过你的朗读让我们一听就能听明白哪几个圆形组成一组生读教 师：读得很好，咱们读完一组，稍停一下，再读下一组。这样就能让大家清楚的知道哪几个圆形组成了一组 师：好了，这组比较难，能找对真不容易啊！请再看屏幕。谁来说一说，几个图形为一组？生：有一个星星，一个正方形，一个星星，一个三角形为一组的。 师：那你说说这一组有几个图形啊？生：4个。 师：对了，咱班的同学真了不起，这么快就学会了找规律，那你们观察第一行和我们之前 观察的彩旗，彩花，彩灯笼都是根据 颜色的变化来找规律的，而第二行颜色都相同，都是紫色，我们是根据什么来找到规律的？学生：形状 师：非常地棒同学们，原来看形状的变化也能找规律的，那我们再看第三行，是颜色变了还是形状变了。（出示），第三行的颜色形状都一样，都是三角形而且都是白色。每个三角形的里面还个小圆点，这圆点都是红色的，那么多一样的，有规律可找吗！几个图形为一组呢？生：3个图形为一组。 师：他说3个图形为一组，说得多好啊！能说说道理吗？生：第一个三角 形的 小圆在上面，第二个三角形的小圆点在下面，第三个三角形的小圆点也在下面。 师：说得真好，咱们一齐来读一读，怎样读啊！都是三角 形