1《吃水不忘挖井人》第二课时 教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《吃水不忘挖井人》教案 第2课时 教材分析 本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井，乡亲为纪念他，在井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。 教学目标 1.正确朗读课文，积累词语。 2.能找出文中明显的信息，通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。 教学的重点、难点 1、能准确、流利的朗读课文，积累词语。 2、理解乡亲们为什么在井边立这块石碑。 3、能找出文中明显的信息，通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。 教学方法 启发、引导，自主、交流、合作探究 教具准备 教师制作多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1、 出示第1课时学过的字词。 战士 挖井 吃水 刻着 不忘 革命 解放 想念 2、“小老师”领读——开火车读 3、自由读课文，说一说课文讲的是一件什么事？ 讲了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井，乡亲为纪念他，在井边立碑，刻字的故事。 二、细读感悟 （一）、学习第一自然段 1、课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧。告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来，遇到地名时声音大一些读出来， 贴图:瑞金、沙洲坝、江西。 齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？ 沙洲坝 瑞金 江西 看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读。教师范读第一自然段 2、第一段的这些地名点明了什么？我们应该怎么来朗读这一段呢？ 事情发生的地点。 朗读时要注意带轻声的词语“村子、时候、地方”中的“子、候、方”要读轻声。 “沙洲坝、毛主席、住过” 这三个词语要重读，要语气平缓。这是在开篇点名了故事的地点、人物和事件。 3、生有感情地再读第一自然段。 （二）、学习第二自然段 1、沙洲坝是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。 同学们你也来读一读这个名民谣吧! 从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方? (吃水很困难的地方) 2、课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢?快读读第二段，用”____”画出描写沙洲坝缺水的句子。 明确：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 谁来读一读这句话?从这一句中你知道了什么?想象一下没有水会给村民的生活带来哪些困难呢?如果要解决这些困难就要怎么办呢？ 明确：不能洗脸、做饭。 庄稼会死亡。 生产和生活十分不方便。 要解决这些困难就必须有水，可以去挑水。 3、同学们说到可以去挑水，你们见过挑水的吗?出示图，看图，你体会出什么? (山路难走、水桶很沉、村民很累...。 ) 再读句子。 吃水/要到/很远的/地方/去挑。 4、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里。于是毛主席决定如何去做？从而体会毛主席对人民如何？指导学生再次有感情进行朗读第二自然段，体会沙洲坝人民吃水的困难。 （三）、学习课文的第三自然段 1、想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的？当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？ 同学们畅所欲言：乡亲们会非常感动，高兴。 2、可以看出毛主席对人民如何？（师板书） 毛主席关心人民。 （设计意图 这是文中的重点段，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。） 3、毛主席这么关心乡亲们，那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢？ 出示石碑图，学生看图回答 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 4、乡亲们为什么给毛主席立石碑？读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？ 刻着：雕，用刀挖。 时刻: 时间。 5 思考：为什么乡亲们要在这块石碑上刻这些字？ 因为毛主席解决了乡亲们吃水的问题，他们感激毛主席。 6、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。 三、拓展升华 1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢?请同学们用自己的话说一说。 比如，穿衣服时“穿衣不忘……”“学知识不忘……”“吃饭不忘……” 当你走在宽阔的马路上的时候，你可曾在心里感谢修建马路的人们和那些清洁工叔叔和阿姨？ 2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源” ! 3、相信同学们经