3荷花（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《荷花》教案 教学目标： 1. 赏识荷叶的形象，体会作者用生动鲜明的语言描述荷叶之美。 2. 朗读课文，感受作者喜爱荷花的情感，进一步培养学生热爱大自然的感情。 教学重点：理解课文内容，进一步培养学生热爱荷花的感情。 教学难点：感受荷花荷叶的形象。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、赏荷导入，揭示课题 1. 播放《荷塘月色》的配乐，展示荷花画面。 2. 学生观察欣赏，教师引导：同学们，你们知道这是什么花吗？（板书：荷花） 3. 看到这么美丽的荷花，你想不想也去了解一下荷花呢？那么，就让我们一起去欣赏一下美丽的荷花吧！ 4. 出示课文插图，认识荷花、荷叶。师：图上哪些景物与这课的插图相似？生回答：“图上有荷花，有莲蓬，有清水。” 5. 教师小结：对，作者就是抓住了池塘里的荷叶画，以及河里那含苞欲放、开放的荷花画了出来。 6. 这就是我们今天要学习的一篇课文《荷花》。（板书课题）齐读课题。 二、初读课文，学习生字词 1. 学生自由朗读课文，勾画出生字词和不懂的句子。 2. 检查生字词：荷（hé）叶 莲（lián）蓬 舞蹈 姿势 翩翩起舞 观看 藕（ǒu） 荷花（要读得正确、流利） 3. 分组开火车轮读生字词。 4. 老师在检查预习时发现许多同学对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子读得特别好，现在再请同学们细细体会一下这个句子，看这些词语你有什么新的感受？（板书：冒出来）从“冒”你体会到了什么？ 5.随机教育学生“挨挨挤挤”一词的来历和用法。 6. 带着体会到的感情读课文。 7.. 默读课文，思考：你从哪些句子或词语可以看出作者对荷花的喜爱之情？勾画出来并体会一下。（板书： 白荷花才展开……没有全开的；我陶醉了） 8. 交流、朗读体会（出示幻灯片）从“我”和“冒”你体会到了什么？ 9. 课文中除了这些语句以外，还有哪些句子也写出了荷花的美？结合学生回答出示有关句子并朗读体会。 如：①“荷花真美啊！” ②“看看这一朵……形成了一幅活生生的画。” ③“如果把眼前的这一池荷花……仙子。” ④“荷花已经开了不少了……”师：你能用一个什么词来概括这些语句所表达的意思？（板书：多 千姿百态）是啊，荷花数量多，姿态美，“一池”的荷花让我们感到大自然的神奇美丽。 10.只有当我们细心地去看去观察才能发现。（板书：细心观察）现在请同学们再读课文体会体会。 11. 学生齐读第3段。（展示荷花画面）第五段你该怎么读呢？谁来试着读一读。（展示荷塘月色画面）大家一起来试试吧！ 12.读着这些句子，你的心情怎样？（兴奋、激动）带着这种心情齐13. 这节课我们学了荷花的几个自然段？（前三个）你觉得哪个自然段写得最精彩？你能学着说一说吗？ 14. 出示第4自然段。能不能也用上“有的……有的……有的……”来说一说池中其它的荷花呢？ 15学生交流。（板书：千姿百态）看到这么多美丽的荷花，让我们一起来唱一唱那首歌吧！（音乐《荷花仙子》）再读课文感受一下。 16. 师总结：在作者的眼中，荷花是那么的美，那么的多变。那么在我们的眼里，你眼中的荷花又是什么样的呢？（看图片，谈感受）所以作者发出由衷的感叹（引读最后一段）。多美的荷塘月色啊！让我们再一起感受一下这如仙境般的景色吧！（音乐起，齐读第3、4自然段。） 四、回归整体，深化感悟 1. 同学们，作者运用优美的文字，描述了美丽的荷花图。通过这节课的学习，你们有什么收获呢？自由发言。（教师相机板书：仔细观察抓住特点；用优美的语言文字描写景物；发挥想象；有感情地朗读。） 2. 教师小结：是啊，只要我们留心观察身边的事物，我们就会发现自然界中原来有这么多神奇美丽的事物。只要我们用心去感受这个世界，我们就能发现美。希望同学们在今后的生活中，多观察、多感受、多积累。 五、学习写作方法，尝试描写一种事物 1. 看看作者是怎样描写荷花的，边读边把自己认为写得好的地方画下来。 2. 作者是按照怎样的顺序来写的？找出相关的词语。理解“挨挨挤挤”的意思。 3. 学习作者的写作方法，以“我喜爱的小动物”为题，学习描写小动物的外形和生活习性。 六、小结：同学们，荷花以它美丽的外表、迷人的风采和它高贵的品质征服了大家。希望大家像作者一样从平凡的事物中发现美，用灵巧的双手描绘美！ 6、 作业布置：完成课后题小练笔（展开想象写一篇观察作文） 荷叶这篇短文也很优美,不妨比较着读读同学下节课我们把这美文进行一下对比学习下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$