《大学之道》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

第二单元 部编版高中语文选择性必修上册 第05课 《大学之道》 了解“修齐治平” 的基本思想，理解儒 家文化对中国文人精 神世界的影响，思考 其现代意义。 梳理“三纲”“八 目 ”之间的内在逻 辑，用联系的眼光 分析问题，拓展联 想思维。 理解儒家士大夫对 修身的重视，感受 儒家思想的人文精 神之美。 通过诵读，体悟顶 针、排比修辞手法的 表达效果。 文化传承 与理解 思维发展 与提升 学 习 目 标 语言建构 与运用 审美鉴赏 与创造 课堂活动一 激情诵读，品《大学》之韵 划分节奏，明确重音和语调。 例如： 大学/之道，在/明明德 ，在/亲民 ，在/止于/至善。知止/而后有定,定/ 而后能静,静/而后能安,安/而后能虑,虑/而后能得。 物有/本末 ，事有/终 始。知所/先后，则/近道矣。 古之/欲明/明德/于天下者，先/治其国。欲/治其国者，先/齐其家。 欲/齐其家者，先/修其身。欲/修其身者，先/正其心。欲/正其心者，先/ 诚其意。欲/诚其意者，先/致其知。致知/在格物。物格/而后/知至 ，知 至/而后/意诚 ，意诚/而后/心正 ，心正/而后/身修 ，身修/而后/家齐 ，家 齐/而后/国治 ，国治/而后/天下平。自天子/以至于/庶人，壹是/皆以/修 身为本。 诵读指导 诵读感悟： 1.运用排比、顶真的修辞手法手法，文章气势更强，意义联系 更加紧密，论证力强。 2.句式整齐，节奏分明，增强了语势，具有无可辩驳的 力量。 课堂活动二 条分缕析，理“三纲八目” 思考探究第一段 1.第一段阐述了儒学追求的“三纲”，三纲是什么？ 2.第一段三句话的逻辑关系是什么？ 3.怎样实现“三纲”？ 所谓“明德”就是人天生拥有的善性，但这种 善性会被外在的东西所污染， “明明德”，就 是把人天生的固有的善性发挥出来， 是激发求 学者完善自己的自觉性。 总之， “明明德”是 自身的修养。 “亲民”就是推己及人，就是不仅自己要明明 德，而且要教化别人，提高别人的修养，祛除 别人身上的污垢，使其成为新民。 “止于至善”就是要将自己的道德品质和社会、 国家的治理提升到最完美的地步，不达到最理 想的境界绝不停止，实际上是一个无限的完善 过程。 此三者，大学之纲领也。 (朱熹) 2.第一段三句话的逻辑关系是什么？ “三纲”之间是层层递进的关系。 这三者之间是一个循序渐进、有始有终的过程。它们构 成一个由低级到高级、由个体到群体的完整社会体系，表达了 儒家一贯倡导的以教化为手段、以德政为目的的施政主张。 六个步骤 得 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 定 静 虑 安 止 达到“至善”境界 3.怎样实现“三纲” 志向坚定不移 性情安和 心不妄动 处事合宜 思虑精详 ？ 思考探究第二段： 1. 《大学》 “八目”是什么？应该怎么做？ 2.“八目”之间有什么关系？ 探究事物原理 获得知识 诚实，不自欺 端正内心，不偏不倚，不动摇 修养自身，完善自身 处理好家庭、家族内部关系 治理国家 使天下归于太平 格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 治国 八 目 是什么？应该怎么做？ 1. 《大学》 “八目” 平天下 “齐家” 是“治国”“平天下”的基础， “治国”“平天下”是“齐家” 的延伸。 “治国平天下”是儒家外用之道的最高目 标， 同时也是道德主体修为的最高境界。 2.“八目”之间的关系 治国 致知 格物 格物是致知的基础，致知 是格物的目的；二者紧密 联系，层层递进。 由小至大的因果关系 目的 修身 平天下 正心 基础根本 诚意 齐家 思考探究三： 《大学之道》中 “三纲领”“八条目”之间的 关系是怎样的？ 它们是一个不可分割的整体。 “三纲领”是“八条目”的指导思想。 “八条目”是实现“三纲领”的具体步骤， “八条目”是对“三纲领”的补充和发挥， “八条目”的目的是实现“三纲领” 。 ★ ★ ★ ★ 穷 则独善其身 ★ ★ ★ ★ 达则 兼济 天下 内修 (内圣) 外治 (外王) 止于至善 三纲八目 明明德 平天下 格 物 修 身 诚 意 致 知 齐 家 正 心 治 国 亲民 课堂活动三 经典联读，知立身之本 结合本单元儒家经典《论语十二章》和《人皆有不忍人之心》思考： 1.谈谈儒家是强调如何修身的？