第2章 1.楞次定律-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册人教版（2019）

第二章　电磁感应 　　▶导语:本章对电磁感应现象的认识分为三个阶段:(1)通过实验探究影响感应电流方向的因素，阐述楞次定律的内容;(2)学习法拉第电磁感应定律，从感应电流深入到感应电动势来定量研究电磁感应现象;(3)了解电磁感应的应用，介绍了产生感应电动势的两种非静电力的来源，即洛伦兹力和感生电场，揭示了电磁感应现象的本质。学习中重视运动与相互作用观和能量观的应用，注意归纳推理的科学思维方法的运用，重视对电磁感应知识与电路、图像、动力学、能量、动量等知识的结合，一道试题可能涉及多个知识的综合应用，在练习中多体会、多总结，构建常见的物理模型。在高考中试题的难度有易有难，可能以选择题的形式考查，也可能以计算题的形式考查。 要点精准概括 1个实验:探究影响感应电流方向的因素 2个定律:楞次定律(判断感应电流的方向)、法拉第电磁感应定律(计算感应电动势的大小) 2种判断感应电流方向的方法:楞次定律、右手定则 3个常用的二级结论:来拒去留、增反减同、增缩减扩 2种计算感应电动势大小的方法:法拉第电磁感应定律、导体切割磁感线产生感应电动势大小的计算式 2个常见的模型:线框进出磁场模型、导轨+杆(单杆或双杆)模型 5个常见的综合问题:电路问题、图像问题、动力学问题、能量问题、动量问题 5种思想方法:归纳推理法、转化思想、临界值法、极限分析法、等效法 2种解题方法:用楞次定律或右手定则判断感应电流的方向，从电路、动力学、能量或动量角度分析电磁感应中的综合问题 3种关键能力:提升运动与相互作用观念和能量观念、分析综合能力、建立物理模型的能力 1.楞次定律 1.正确理解楞次定律的内容及其本质。 2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向。 　　 我们来学习感应电流产生的条件，如图所示，将磁铁从螺线管中插入和拔出，观察现象并思考。 磁铁从螺线管中插入和拔出产生的电流方向一样吗?感应电流的方向与哪些因素有关?遵循什么规律? 知|识|梳|理 一、探究影响感应电流方向的因素 1.实验器材:条形磁铁、电流表、线圈、导线、一节干电池(用来查明线圈中电流的流向与电流表中指针偏转方向的关系)。 2.实验现象:如图所示，在四种情况下，将实验结果填入下表。 (1)线圈内磁通量增大时的情况: 图号 磁体磁 场的方向 感应电流的方向 感应电流的磁场方向 甲 向下 逆时针(俯视) 向上 乙 向上 顺时针(俯视) 向下 (2)线圈内磁通量减小时的情况: 图号 磁体磁 场的方向 感应电流的方向 感应电流的磁场方向 丙 向下 顺时针(俯视) 向下 丁 向上 逆时针(俯视) 向上 3.实验结论。 表述一:当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反;当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同。 表述二:当磁铁靠近线圈时，两者相斥;当磁铁远离线圈时，两者相吸。 二、楞次定律 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 三、右手定则 1.内容。 伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。 2.适用范围。 适用于闭合电路部分导体切割磁感线产生感应电流的情况。 预|习|自|检 1.判断正误(正确的画“√”，错误的画“×”)。 (1)感应电流的磁场总与原磁场方向相反。 (×) (2)感应电流的磁场总是阻碍原磁场的磁通量。 (×) (3)凡可以用右手定则判断感应电流方向的，均能用楞次定律判断。 (√) (4)右手定则即右手螺旋定则。 (×) 2.根据楞次定律可知感应电流的磁场一定是 (　　) A.阻碍引起感应电流的磁通量 B.与引起感应电流的磁场反向 C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化 D.与引起感应电流的磁场同向 解析　根据楞次定律，感应电流的磁场阻碍的是引起它的磁通量的变化，而不是引起它的磁通量，故A项错误，C项正确;感应电流的磁场方向与原磁通量的变化有关，可能与引起感应电流的磁场反向也可能同向，故B、D两项错误。 答案　C 探究一 楞次定律 1.因果关系:楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系，磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果反过来影响原因。 2.楞次定律的另一种等价表述:感应电流的效果总是阻碍引起感应电流的原因。 3.对“阻碍”的理解。 问题 结论 谁阻碍谁 是感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场(原磁场)的磁通量的变化 为何阻碍 (原)磁场的磁通量发生了变化 阻碍什么 阻碍的是磁通量的变化，而不是阻碍磁通量本身 如何阻碍