15《我与地坛》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

活动情境 中央电视台将以《我与地坛》的文 本为载体， 拍摄一期《跟着书本游地 坛》 的旅行节目，现邀请我们班同学 作为导演组的一员， 参与本期节目的 拍摄。 学习情境 我走进地坛，地坛_______我； 我回忆母亲，母亲_______我。 地坛、母亲和“我 ”之间是怎样的关系？ 依据文本，尝试 完成下面内容的填写。 组别 对应段落 时间节点 描写的景物 第一组 第3段 十五年前双腿 残废后不久 琉璃、朱红、高墙、 玉砌雕栏、老柏树、 野草荒藤 第二组 第5段 双腿残废后 的最初几年 蜂儿、蚂蚁、瓢虫、 蝉蜕、露水 第三组 第7段 经常出入地坛 的十五年间 落日、雨燕、脚印、 古柏、气味、落叶 活动一：品味地坛之景 拍摄主题 景别 画面解说 音效 注： ①景别一般可分为五种， 音效：乐音或其他效果音。 包括特写、近景、中景、 远景等。 ② 活动一：品味地坛之景 《我与地坛》景物拍摄脚本 四百多年里，它一面剥蚀了 古殿檐头浮夸的琉璃， 淡褪了 门壁上炫耀的朱红， 坍圮了一 段段高墙，又散落了玉砌雕栏， 祭坛四周的老柏树愈见苍幽， 到处的野草荒藤也都茂盛得自 在坦荡。 活动一：品味地坛之景 原文 关键词 地坛 “我 ”的生命体悟 剥蚀、淡褪、 坍圮、散落 浮夸的外表褪去 苍幽、茂盛、 自在坦荡 内在富有活力 活动一：品味地坛之景 原文： 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蚂蚁摇头晃脑捋 着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去； 瓢虫爬得不耐 烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干 上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋； 露水在草叶上滚动、聚 集，压弯了草叶， 轰然坠地， 摔开万道金光。 活动一：品味地坛之景 第五段景物在拍摄时应突出怎样的特点？ 蜂儿 蚂蚁 瓢虫 蝉儿 露水 渺小、脆弱， 却竞相生长， 充满生命律动 活动一：品味地坛之景 我的生命体悟 景物特点 景物 活动一：品味地坛之景 用原文的词补全括号里的内容，并思考第七段景物描写有 没有回答“ 怎么活” 的问题？ 景物特点 我的体悟 思考生死 理解生命 灿烂熨帖 积极生活 不曾改变 竞相生长 渺小短暂 自在坦荡 荒芜破败 地坛 琉璃、朱红、高墙、 玉砌雕栏、老柏树、 野草荒藤 蜂儿、蚂蚁、瓢虫、 蝉蜕、露水 落日、雨燕、脚印、 古柏、气味、落叶 时间 十五年前双腿 残废后不久 双腿残废后 的最初几年 经常出入地坛 的十五年间 活动一：品味地坛之景 活动二：感悟母爱情深 节目组要给专题片中的母亲的镜头加上滤镜，请从下面四 种滤镜中挑选最合适的一种，并说明理由。 一 二 三 四 母亲的描写 相关文字 母亲形象 母亲的 “ 目送 ” 看见母亲仍站在原地，还是 送我走时的姿势…… 母亲的 “寻找 ” 她四处张望的情景，她视 力不好，端着眼镜像在寻 找海上的一条船 …… 活动二：感悟母爱情深 资料补充： 成就上：写下数百万字的作品。先后获 全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以 及多种全国文学刊物奖。 生活上： 1989年与妻子陈希米结婚。二 人彼此尊重，精神相契。 影响上： 以健康的精神、深沉的爱和对 人生真谛的探寻，激励了无数读者。 活动二：感悟母爱情深 （1）“人有时只需要静静的待着，悲伤也成一种享受 ”。（《合欢树》） （2）“所谓命运，就是说，这一出‘人间戏剧 ’需要各种各样的角色， 你只是其中之一。 ” （《病隙碎笔》） （3）“人不可逃避苦难，亦不可放弃希望。 ” （《病隙碎笔》） 活动三：选择人生宣言 节目的最后要配一段字幕作为史铁生在地坛经历生命脱变 之旅后的人生宣言，下面的哪一条最适合？ 《我与地坛》第五小节摘录 “假如世界上没有了苦难，世界还能够存在吗？ ” （齐读） “既然世界上一定要存在着苦难，那么谁去充当那些苦难 的角色？ ” （女生读） “又有谁去体现这时间的幸福，骄傲和快乐？ ” （男生读） “为什么不幸的是我？ ” （女生读） “为什么不幸的不能是我？ ” （男生读） “就命运而言，休论公道。 ” （齐读） 活动三：选择人生宣言 “生命的意义在于阻碍的克服，阻碍越大， 用来克服阻碍的创造力便越大，生命力也因之 愈强，生活的意义也因之愈深 ”。 —— 费孝通《乡土中国·差序格局》 活动