第三单元《我们的国土 我们的家园》 作业设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

欧小修锦绣中华游 ——部编版道德与法治五年级上册第三单元《我们的国土 我们的家园》作业设计 “环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美， 望之蔚然而深秀者，琅琊也……” 同学们，我是欧阳修的传人欧小修，现在， 快和我一起走进我们的国土、我们的家园吧！ 单元信息 单元内容 部编版道德与法治五年级上册第三单元《我们的国土 我们的家园》 第 6 课 《我们神圣的国土》 课时 1：辽阔的国土 课时 2：好山好水好风光 课时 3：一方水土 一方生活 第 7 课《中华民族一家亲》 课时 4：中华民族大家庭 课时 5：各民族谁也离不开谁 课时 6: 互相尊重 守望相助 单元逻辑结构图 我们的国土 我们的家园 我们神圣的国土 中华民族一家亲 辽阔的国土 中华民族大家庭 好山好水好风光 各民族谁也离不开谁 一方水土 一方生活 互相尊重 守望相助 本单元是五年级上册第三个学习单元，共 2 课，分别是第六课《我们神圣的国土》第七课《中华民族一家亲》。 以“知道祖国辽阔，认识祖国壮丽山河，理解地形差异与人们生活关系”，“知道中华民族是由 56 个民族组成的大家 庭，各民族人民互相尊重、平等交往、和睦相处”构成主要逻辑。本单元旨在引导学生从整体感受祖国疆域的辽阔， 认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而产生自豪感、责任感。《我们神圣的国土》引导学生把现阶 段对祖国具体、微观的感性认识加以集中，从宏观的角度深度领会，全面认识我国的国情，整体感受祖国的国土辽 阔和山河壮丽，多角度认识祖国自然环境，感知祖国不同地区的风土人情。这内容，既是学生自身发展的需要，也 是他们今后适应社会、服务社会的需要。《中华民族一家亲》则指导学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关 信息，体会各民族你中有我，我中有你，共同缔造光辉灿烂的中华文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。 教材分析 伴随学生年龄的增长，学生的社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，五年级学生积累了一些学习经验，掌握 了一定的学习方法。学生对国家有了初步的了解和认识，爱国之情不断提升。但是，他们对国家的了解比较零散， 缺乏整体性、针对性。本单元旨在引导学生从整体上感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的 各民族文化，从而产生初步的民族自豪感和责任感。 学情分析 根据课标的要求，结合五年级学生的现实生活和行为表现，把单元目标和课时目标转化为具体的作业内容，以 真实情境为背景激发学生的学习热情，引导学生把现阶段对祖国具体、微观的感性认识加以集中，从宏观的角度深 度领会，全面认识我国国情，整体感受祖国的国土辽阔、山河壮丽，多角度地认识祖国自然环境，感知祖国不同地 区的风土人情。从搜集、整理与中华民族历史文化相关的信息中，体会到各民族我中有你、你中有我，共同缔造了 光辉灿烂的中华文化。多样化的学习素材促进学生的认知发展，促进学生初步形成民族自豪感和责任感，爱国之情 得以油然而生。 设计依据 单元学习目标 1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神 圣不可侵犯。 2.知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。 3.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。 4.知道我国是一个统一的多民族国家，了解中华民族的构成和分布特点，各民族共同创造了中华民族的历史和 文化。 5.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族文化。 6.正确认识各民族之间的关系，感受平等团结互助和谐的民族关系，感受各民族之间的相互融合、相互尊重、 守望相助。 1.能说出我国的地理位置、领土面积、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，树立主权意识、激发爱 国情感；知道我国有着众多名山大川和名胜古迹，以及祖国山河的地形特点，增强民族自豪感；能表述我国不同地 单元作业目标 区自然环境的差异、人们生活方式的不同，并知道造成差异的原因。 2.加强了解中华民族大家庭的概况及分布特点；能说说我国各民族交流交往的故事，各民族灿烂辉煌的文化， 并能互相尊重、平等交往，理性对待不同的民族文化，从而产生民族自豪感、责任感。 在“双减”教育背景下，单元作业整体设计具有弹性，通过调动学生的口说、手动、脑思来完成练习，激发了 学生的学习兴趣，同时培养了学生观察与查阅资料、整理资料的能力。作业设计具有很强的学科特点，特别注重实 践性、探究性、学科综合等特点。在单元作业中设置了欧小修这一卡通人物形象。我们的卡通人物形象具有强烈的 单元作业 地域特色，每一位滁州的孩子都熟悉他。该人物贯穿整个单元教学、作业中，教学、作业与卡通人物巧妙结合，让 课堂逐步成为学生心之所向的课堂，让完成作业成为学生乐意为之的事情。