“思辨性阅读”单元整合课 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

“ 思辨 ”有章 读之以法 —— 第 7 课时必修上册第六单元 “ 思辨性阅读 ”整合课 “ 思辨 ” 听世界的意见，也保有自己的判断。 【学习活动一】请同学们结合“单元复习任务单 ”，思考交流： 如何阅读论说类文章？ 单元回眸， “ 思辨”有章 论据是否足以支撑论点 ? 论证是否符合逻辑 ? 论点是否成立？ 单元回眸， “ 思辨”有章 现象与问题 论点 论证 论据 再读《拿来主义》 1.针对1934年文化界出现的盲目输出、 盲目排外的问题， “拿来主义 ”的观 点是否成立？ 2.第一段对外文化交流的事例与反对 “送去主义 ”的观点是否矛盾？ 论据 是否足以支撑论点呢？ 3.前半部分探讨“对外文化交流 ”， 后半部分阐述“继承文化遗产 ”的问 题， 论证是否符合逻辑？ 单篇回眸， “ 思辨”有章 “思辨阅读”支架： 论证是否符合逻辑 ? 论据是否足以支 撑论点？ 现象与问题 论点是否成立 ? 论据 论证 论点 2.第一段对外文化交流的事例与反对 “送去主义 ”的观点是否矛盾？ 论据 是否足以支撑论点？ 【学习活动二】 紧扣文本、注释，以小组为单位 展开思辨讨论。 单篇回眸， “ 思辨”有章 “思辨阅读”支架： 论证是否符合逻辑 ? 论据是否足以支 撑论点？ 现象与问题 论点是否成立 ? 论据 论证 论点 【历史现场】 对于徐悲鸿的欧洲巡展的意义， 1934年上海《申报》总结： “ 此 次画展成绩 确进我国地位不少， 盖综合各国参观人数约10余万人， 皆绝口称赞，对我国人得一极深 刻之形象， 如能继续作大规模举 行， 足以矫正碧眼人蔑视国人之 心理 ， ……相互沟通固有文化， 藉以联络感情，以增进国际之同 情 ’云。 ” 2.第一段对外文化交流的事例与反对 “送去主义 ”的观点是否矛盾？ 论据 是否足以支撑论点？ 【学习活动二】 紧扣文本、注释，以小组为单位 展开思辨讨论。 单篇回眸， “ 思辨”有章 渣逆袭成学霸？ 》 第3段、第5段是否多余？全文论证是否符合逻辑？ 曹秦源 学以致用，读之以法 【学习活动三】思辨阅读《人民日报》时评《 “ 学习困难” 门诊，能让学 胡欣怡 “学习困难”门诊，能让学渣逆袭成学霸？ ①暑假期间，关于“学习困难 ”门诊的话题登上热搜。从首都儿科研究所，到复旦大学附属儿科医院，再到天津市儿童医院，近来 不少医院依托心理科室开设“学习困难 ”门诊，并且常常“一号难求 ”。有网友调侃： “没赶上好时候，要不早成学霸了 ”。 ②学习不好还能治？别说，学习困难还真可能是病。据调查，在前来问诊的孩子中，有的是“不愿学 ”，出于焦虑等原因而注意力 不集中、缺乏自信，属于情绪和精神心理障碍。而有的则是“不能学 ”，存在多动症、 自闭症、阅读书写障碍、精神发育迟缓等状况， 属于神经系统发育问题。如果说前者尚且可以通过心理干预、家校配合，引导孩子重拾信心，后者则必须采取药物治疗、行为训练、运 动辅助等方式，帮助孩子重回正轨。如果不确定学习困难的原因，不妨寻求专业意见，防止“药不对症 ”“有病乱投医 ”。 ③孩子学习始终是父母关注的话题焦点。在社交平台，家长辅导功课气到“心梗 ”“脑梗 ”的话题频频登上热搜。可以说，“学习 困难 ”门诊呼应了不少有娃家庭的现实需求，挂号爆满的状况更折射出市场需求。一位医生表示：其实原本并没有“学习困难 ”这个诊 断类别，之所以用这一名称开设诊室，是因为部分家长、老师并非医学专业人士，不能分辨学习困难的源头是生理还是心理因素。所以， 使用这一相对通俗的诊室名称，有助于提示社会更早、更好关注孩子发展。 ④需要反思的，不仅是“学习困难 ”背后的原因，更是家长、老师的教育方式。一些老师坚信：“学习不好就是懒 ”“叛逆不听话， 所以考得差 ”，一些家长面对孩子成绩不佳时也会简单粗暴地选择言语暴力甚至棍棒相加，不少人也固执于“好学生心理一定没毛病 ”“多花点时间一定能提高成绩”的偏见。教育是一门科学。“学习困难”门诊的出现，有助于打破家长、老师的刻板印象、先入之见， 提醒他们以更加科学的方式教育下一代。 ⑤进一步说，“成绩不好 ”不代表“学习困难 ”，导致“成绩不好 ”的原因多种多样，未必都能通过“学习困难 ”门诊治愈。通过 诊疗发现，一些学生学习能力没问题，成绩不理想的症结可能源于不正确的教育观念、不恰当的教育方式和不适宜的学习环境。有的家 长望子成龙，给孩子太多压力，严重挤占睡眠和运动时间；有的家长奉信“棍棒之下出高分 ”，导致孩子对学习产生应激情绪；有些家 庭麻将声声，电话不断，分散了孩子的注意力。这种时候，该治的不是孩子，而是家长；该努力的不是大夫，而是父母。 ⑥教育必须遵循基