第四单元《家是最温暖的地方》 作业设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

三年级道德与法治上册第四单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 第四单元 基本 信息 道德与法治 三年级 上学期 《家是最温暖的地方》 单元组 织形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 P66-68 父母默默的爱 1 2 第10课《父母多爱我》第一课时 第10课《父母多爱我》第二课时 P69-71 多一些理解 P72-74 我们都爱父母 我们了解父母 课时 信息 3 第11课《爸爸妈妈在我心中》第一课时 4 5 第11课《爸爸妈妈在我心中》第二课时 P75-77 爱父母，在行动 第12课《家庭的记忆》第一课时 P78-80 家庭称呼抢答赛 “家史”小调查 P81-84传统节日中的“家” 语言文字中的“家” 6 第12课《家庭的记忆》第二课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》第二学段 （3~4年级）中主题一“道德教育”第1条内容“关心家庭生活，主动分担家务劳动 ”，主题四“中华优秀传统文化与革命传统教育”中第1、2条内容“感受父母长辈 的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”“了解自己家庭的历 史，知道弘扬优秀家风的意义，初步体会中国人的家庭观念”。 （二）教材分析 1.单元内容分析： 本单元共三课，分别为《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记 忆》。《父母多爱我》侧重讲父母对子女的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进 父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸 妈妈在我心中》侧重讲子女对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对 父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位 ，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。 2.课时内容分析： 发现父母的爱无处不在 父母默默的爱 从故事细节中感受父母爱之深 在形象描绘活动中进一步体会父母之爱 10.父母多爱我 (两课时) 反思父母不能让孩子理解的做法 多一些理解 通过理性思考和分析，对父母的爱多一些理解 了解父母的心声，尝试与父母沟通 本课共两个话题，一个话题一课时，共两课时。本课教学重难点有两个，一 是体会父母默默的爱，默默的爱蕴含在点滴小事中，要让学生发现、体会；二是理 解父母付出爱的方式。对于父母有些爱的方式孩子不能理解的情况，需要给予相应 的指导。 我们都爱父母——唤起学生爱父母的情感 调出学生的已有经验，了解父母 我们了解父母吗 我国传统文化带来的启迪 11.爸爸妈妈在我心中 (两课时) 加深对父母的了解，提升对父母的认识 分享已有体验，指导后续行动 爱父母，在行动 关爱父母既要有心，也要有能力 对父母的爱还表现在帮父母改正不健 康的习惯上 本课共三个话题，前两个话题一课时，第三个话题一课时，共两课时。本课 的教学重难点是让学生通过调查活动，加深对父母的了解，并学会用行动去爱父母 。 家庭称呼抢答赛——了解家庭结构 “家史”小调查——了解家庭过去 12.家庭的记忆 （两课时） 传统节日中的“家”——感受传统节日中蕴含的家庭观念 语言文字中的“家”——感受语言文字中蕴含的家庭观念 本课有四个话题，两个话题一课时，共两课时。第一课时的教学重点是让学 生了解并熟悉家庭成员之间关系和称呼；难点是渗透探究性学习的方法，如用采访 的形式从长辈那里获得需要的信息。第二课时的教学重难点是让学生从传统节日和 语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。 （三）学情分析 三年级学生知道父母爱他们，但容易忽视父母日常生活细节中付出的爱，对 父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。孩 子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引 导他们用实际行动去爱父母，学会表达。家庭是学生生活的场所，除了建立与家庭 的情感联系之外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.能体会父母默默的爱。 2.试走进父母的内心世界，理解父母爱我们的方式。 3.加深对父母的了解。 4.用实际行动去爱父母。 5.了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼，了解自己家庭的过去。 6.能从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。 （二）单元作业目标 1.让学生在生活细节中感知父母的付出，知爱、懂爱。 2.引导学生初步尝试与父母沟通，在实践中理解、接纳父母付出爱的方式。 3.走进父母的生活世界，多方面了解父母，感受父母的喜怒哀乐。 4.让学生以力所能及的方式表达对父母的爱。 5.了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼（注意本地的地方色彩），了解自己家 庭的变迁。 6.联系生活实际，从传统节日和语言文字中感受