第四单元《家是最温暖的地方》 作业设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

三年级道德与法治上册第四单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 第四单元 《家是最温暖的地方》 基本 信息 道德与法治 三年级 上学期 单元 组织 形式 自然单元 重组单元 序 号 1 课时名称 对应教材内容 第 10 课 《父母多爱我》第一课时 第 10 课 《父母多爱我》第二课时 第 11 课 《爸爸妈妈在我心中》 第一课时 P66-68 父母默默地爱 P69-71 多一些理解 2 P72-74 我们都爱父母 我们了解父母吗？ 3 4 5 6 课时 信息 第 11 课《爸爸妈妈在我心中》 第二课时 P75-77 爱父母，在行动 P78-80 家庭称呼抢答赛 “家史”小调查 第 12 课 《家庭的记忆》第一课时 第 12 课 《家庭的记忆》第二课时 P81-84 传统节日中的“家” 语言文字中的“家” 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我 的家庭生活”第 1 条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩， 以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。 （二）教材分析 中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华民族 传统美德的重要组成部分，以家庭为主题的学习内容在《道德与法治》教材的 几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习强调家庭生活中的安全与健 康问题，以及初步体会家庭的温暖；中年段以家庭为主题的学习，主要引导学 生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式，了解父母，以力所能 及的方式表达对父母的爱，了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本 单位的认识，以及加深对中国家庭传统文化的了解。 1 （三）学情分析 中年段的学生知道父母爱他们，但容易忽视父母日常生活细节中付出的爱， 对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引 导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母， 教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。家庭是学生生活的重要场所， 除了建立与家庭的情感联系之外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称 呼。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的 记忆》。《父母多爱我》侧重讲父母对子女的爱，引导学生体会父母的爱，尝 试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己的爱的表达 方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲子女对父母的爱，引导学生多了解体贴父 母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭 这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史变迁，进而体会中国人重视家庭的 文化传统。 （二）单元作业目标 围绕“家是最温暖的地方”，这一主题设计系列作业，通过“谈一谈” “想一想”、“查一查”、“画一画”、“讲一讲”、“做一做”的作业形式， 达到了解家人、理解家人、尊敬家人、热爱家人、凝聚成家的作业目标。 四、单元作业设计思路 1.紧密联系课本内容，明确课标要求，根据本班学生的学情，设计作业内 容与作业形式。 2.严格按照“双减”要求，作业设计内容形式活泼多样，作业量控制在学 生可承受的范围内。 2 3.设计流程：围绕教学内容选择情境素材→针对本班学生量身定制作业内 容形式→根据内容形式制定切实可行的评价维度。 五、课时作业 10.父母多爱我（第一课时） 作业 1 完成“爱心树” 1.作业要求：观察近三天父母为你所做的事，分组完成“爱心树”。把爸 爸妈妈为你做的事记录在树叶上，为学习父母对我的爱做准备。 2.时间要求：不限，抽合适的学习空闲时间。 3.评价设计 作业评价标准 评 价 标 准 评价维度 树叶树干剪裁仔 细逼真，色彩搭配合 逼真，色彩搭配略有 够逼真，做工粗糙， 树叶树干剪裁较 树叶树干剪裁不 制作精美 理美观，整理粘贴牢 不合理，整体粘贴不 固，端正。 太牢固端正。 粘贴有大部分不牢 固，不够端正。 （同学互评） 内容大部分符合 内容大部分不符 题目要求，所选事例 合题目要求，所选事 内容符合 内容符合题目要 求，所选事例恰当。 （老师评价） 少量不恰当。 例少量不够恰当。 全组没有在上新 课前完成，或合作中 有拖拉，合作不愉 快。 全组按要求速度 全组按要求速度 合作态度 很快完成，大家分工 较快完成，大家分工 合作很愉快。 合作较愉快。 （自我评价） 4.作业分析与设计意图 没有良好的预习，就没有精彩的课堂生成，所以设计了预习作业 1——分 组完成爱心树。通过制作爱心树叶，让学生把自己理解到的父母对自己的爱写 在树叶上，完成爱心树的制作，让同学们感受到父母之爱，就像树叶一样多得 数不清。 3 作业 2 我最能分辨 1.作