第四单元《家是最温暖的地方》作业设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

三年级道德与法治上册第四单元作业设计 一、单元信息 教材 版本 学科 年级 学期 单元名称 基本 信息 第四单元 道德与 法治 三年级 上学期 人教版 《家是最温暖的地方》 单元组 织形式 ☑自然单元 □重组单元 作业设 计人 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 7 10.《父母多爱我》第1课时 10.《父母多爱我》第2课时 11.《爸爸妈妈在我心中》第1课时 11.《爸爸妈妈在我心中》第2课时 12.《家庭的记忆》第1课时 12.《家庭的记忆》第2课时 单元作业设计 曹岁稳 曹岁稳 周颖 P66-68 P69-71 P72-74 P75-77 P78-80 P81-84 第四单元 课时 信息 周颖 彭丹丹 彭丹丹 许诚敏 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》3 -4年级“学段目标”之“道德修养”方面的要求——“孝敬父母，尊 敬师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳”。 （二）教材分析 第四单元《家是最温暖的地方》让学生理解父母的爱，感受父母 之爱，渗透爱父母的教育，理解父母的感情，倾听父母的心声。知道 父母对自己的养育之恩，学会大胆表达自己对父母的爱。了解家庭的 发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增进对长辈的了解，养成关 心家庭、关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。 图 1 本单元逻辑结构图 本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》 和《家庭的记忆》，《父母多爱我》侧重讲父母对子女的爱，引导学 生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能 够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中)侧重讲子女对 父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在 行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位， 了解自己家庭的历史变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。 （三）学情分析 中年段的学生知道父母爱他们，但容易忽视父母日常生活细节中 付出的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些 都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并 不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学 会表达。家庭是学生生活的重要场所，除了建立与家庭的情感联系之 外，还需要了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。因此在教学中要 引导学生体会家庭的温暖，引导他们表达对父母长辈的爱，表达感恩 之心。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力；学会换位 思考、理解父母、体谅父母，与父母做朋友。 2.加深对父母的了解，懂得体谅父母的辛苦与付出；认识到回报 父母的重要性，懂得感恩与回报父母，学会用实际行动表达对父母的 爱。 3.认识家庭类型和家庭成员的称呼，了解自己的家史，培养家庭 美德；能够正确理解“家”对于中国人的重要意义，了解“家”文化， 做到爱家、爱家人。 （二）单元作业目标 围绕“家是最温暖的地方”这一单元主题设计系列作业，通过实 践活动、真情表达、情境体验等作业方式，引导学生能够有意识地体 会父母之爱，感知家庭的温暖，养成关心家庭、关爱家人的习惯，逐 步树立家庭责任感。进一步帮助学生了解“家”文化，真正理解“家” 对于中国人的重要意义。 四、单元作业设计思路 1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2.制订单元学习和作业目标。 3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特 点设计作业→着眼学生发展设计评价标准和方式。 五、课时作业设计 10. 《父母多爱我》第1课时 作业1 1.作业内容 古语说，“慈母手中线，游子身上衣”。父母的爱无处不在，用 心想一想，父母每天都为我们做了些什么。把他们所做的事记录在叶 子上，如果叶子不够用，可以自己添画。 2.时间要求 15分钟（根据双减要求，严格控制作业量，每次作业时间原则上 不超过15分钟）。 3.评价设计 作业评价标准 评 价 标 准 评价维度 观察水平较高，感情细 观察 语言 观察一般，感情和谐。 观察不够具体。 腻 。 总结全面，语句优美， 总结较全面，语言较流 语言不流畅，情感 情感真实。 畅。 不够真实。 4.作业分析与设计意图 让学生通过生活发现和语言总结的过程，感受父母为自己的默默 付出的爱，能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力，从而 感知父母的辛劳，进一步激发学生对父母的感恩之情，有效达成学习 目标。 作业2 1.作业内容 爱需要表达，就让我们一起来表达爱吧，写一封感谢卡送给父母 并当面朗读出写的内容。 2.评价设计 自我评价标准 评 价 标 准 评价维度 语言较丰富，情感真 文字较通顺，感情平 写作 朗读 文笔细腻，感情真挚。