八年级拓展活动式主题班会小米粒  大民生 教学设计及反思

班会题目 小米粒      大民生 背景分析 学情分析： 随着社会经济的发展，人们生活水平日渐提高，在我们同学身边吃不饱的现象已不复存在。随之而来的是各种浪费，尤其是来自舌尖上的浪费更是让人感觉触目惊心，如网络上的吃播浪费、餐桌上的杯盘狼藉等现象……尤其是在学校餐厅，这种浪费现象更是司空见惯。每当就餐结束，泔水桶内一半一半的馒头、白花花的米饭、咬了一口的包子、丝毫未动的面鱼随时可见，实在是让人心疼。 现在班级中的孩子，没有几个人体验过下农田、干农活的艰辛，无法体会粮食的来之不易以及劳动者的艰辛；很多孩子都是在城区长大，即使是乡村的，家长也尽可能满足孩子生活上的一切要求，他们没有挨过饿，不知粮食的可贵和贫困家庭生活的艰辛；几乎没有家庭注重垃圾分类处理，不了解厨余垃圾污染给环境和人类健康产生的危害；因此节约意识比较淡薄，在学校很多孩子存在着浪费粮食、相互攀比等现象。初二学生已经对节约有了基本认知，有明辨是非的能力，稍加引导便可以形成正确的人生观、价值观。 主题解析： 基于初二学生的认知水平，本节班会从珍惜劳动成果、尊重劳动人民；节约社会资源、帮助弱势群体；保护生态环境、维护生命健康三个层面出发，运用数据进行对比，辩论进行强化，计划进行巩固，各环节层层推进，引导学生从明理——认识到小小一粒米，关乎大民生，到践行——自觉树立节粮意识，主动践行节粮行为。 《小米粒 大民生》主题班会旨在让学生认清国内粮食现状及形势，意识到一粒米就可以影响到民生问题，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果、节约粮食、文明就餐的美德和习惯以及学生的家国情怀。 班会目标 认知目标：通过观看视频、图片和数据资料等，说出目前餐饮浪费的现状。 情感目标：通过数据计算与对比，认清国内粮食的形势，树立珍惜劳动成果、节约社会资源、保护生活环境的思想意识。 行为目标：通过观点辩驳、计划交流，树立尊重劳动人民、帮助弱势群体、维护生命健康的意识和家国情怀，并付诸行动，为创建节约型社会做贡献。 班会准备 师生课前进行与主题相关数据资料、图片、视频等的搜集与整理；教师进行多媒体课件的准备、设计节约粮食践行卡。 班会过程 环节一： 过目难忘——身边的餐饮浪费 生：观看视频《2000亿人民币是什么概念》 师：同学们，看了这个视频你有何感想？视频中那些令人震惊的数字是不是耸人听闻呢？下面我们一起走进今天的主题班会——小米粒 大民生（出示课题），深入探讨一下餐饮浪费的问题。 【活动一：现场调查】 生：看图片 师出示现场调查内容： 餐饮浪费现象小调查： 1.自己是否见过类似的餐饮浪费现象，是在什么场景见到的。 2.自己是否有过餐饮浪费现象。 3.分析这些餐饮浪费现象产生的原因是什么？ 学生思考后回答。 【总结】非常感谢同学们真诚的交流，大家对餐饮浪费现象确实是感同身受。从大家的交流可以看得出来，我们身边的浪费现象比比皆是，原因也比较复杂。如：某同学所说……（把学生回答中的亮点、有价值的地方借用过来。）这些原因都表明：我们节约粮食的思想意识比较淡薄。 设计意图： 第一步，由境生情。通过视频引入班会主题——小米粒 大民生。利用视频中呈现相关数字以及生活中餐饮浪费的典型图片，通过身边的图片引发情感的共鸣，给学生形成心灵的震撼与冲击，让学生做到过目难忘。 第二步，由情询问。利用现场调查，开始价值追问，提出三个不同层次的问题：自己是否见过、是否做过以及浪费的原因，进行交流，引发学生对自身行为的反思，初次产生心灵的叩问，进入学习状态。 环节二：心中有数——一粒种子看民生 【过渡】大家可能会感觉，区区一粒粮食、一碗米饭并没有什么值得大惊小怪的。但是，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力唯艰”。你知道一粒米来到我们的餐桌上需要经历哪些过程吗？ 【活动二：一粒种子的旅行】 生：交流之后观看视频《一粒米的旅行》 师：从一粒种子到家庭中的一粒米，不但要经过至少十五道繁杂的工序，还要经历漫长的时间，继续观看《一粒米的旅行》，边看边计算一碗米饭来到我们餐桌上大约需要多少小时。 【即兴访谈】学生反思自己的行为，交流观看后的感悟。 【总结】至少15道工序、2521个小时的劳动成果，倒掉仅需1个动作、1秒钟！！！小小一粒米，背后凝结着无数人的辛勤劳动。“杂交水稻之父”袁隆平生前曾经说过“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”，他倾毕生之力研究水稻，让中国人端牢饭碗。除了像袁隆平这样的科学家之外，还有许多农民、工人、司机、厨师等普通劳动者，也在为大家的饭碗问题辛勤劳作。正如同学们所说，我们倒掉的，不仅仅是食物，而是劳动的果实，是人们的汗水！所以节约粮食，不仅仅是珍惜劳动成果，更是尊重劳动人民！ 【过渡】经过一代代人的努力，我国的农业科技在不断发展，粮食产量不断提高，但我国人均粮食占有量在世界排名仅位居40位左右，可供粮食生长的耕