1.2从“贞观之治” 到 “开元盛世”-2023-2024学年七年级历史下册高效优质课件（统编版）

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 三位帝王的故事…… 课程 标准 通过了解“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因。 学习 目标 1.知道唐朝建立的史实。(时空观念、史料实证) 2.列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.知道武则天、唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。(唯物史观、历史解释) 一、唐朝的建立与“贞观之治” 残暴统治和奢靡生活 隋末农民起义 李渊太原起兵 时间： 建立者： 都城： 618年 李渊（唐高祖） 长安（今西安） 2.唐太宗与“贞观之治” 李世民少年从军，先后率部平定了窦建德、王世充等军阀，在唐朝的建立与统一过程中立下赫赫战功。 626年，李世民即位，次年改年号为 ，他就是历史上著名的 。 “贞观” 唐太宗 注：①“玄武门之变”；②年号与庙号的区别。③凌烟阁二十四功臣。 2.唐太宗与“贞观之治” 材料研读： “为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。” “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” 材料中体现出唐太宗怎样的治国理念？ 吸取了隋朝速亡的教训，以民为本，意识到了人民力量的强大。 “民贵君轻”、儒家学派、孟子“仁政” 【知识拓展】唐太宗在选拔和任用人才上，能够用人唯贤，不拘一格。他说"吾为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用"，"如其有才，虽仇不弃"。他的大臣和将领，有着不同的出身和背景，有的以前是农民起义的将领，有的曾效力于他的政敌，如魏征还曾策划要谋害他。但唐太宗注重他们的才干，不计前嫌，委以重任，用其所长。唐太宗的用人唯贤，是“贞观之治”出现的重要因素之一。 旧日 幕僚 出身 贵族 出身 贫寒 少数 民族 敌对 势力 房玄龄 李靖 秦叔宝 阿史那杜尔 魏征 杜如晦 长孙无忌 尉迟 敬德 虚心纳谏，广纳贤才，知人善任。 治国 理念 治国措施 政治上 制度 法律 吏治 经济上 边疆管理 唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的 统治。（设置安西都护府） 治世局面 吸取 的教训， ，勤于政事。 虚心 、从善如流，知人 。 进一步完善 ；增加 科举 考试科目，鼓励士人报考， 逐渐成为最重要的科目； 制定法律，减省 ； 严格考察各级官吏的 。 减轻人民劳役负担，鼓励发展 。 三省六部制 进士科 政绩 刑罚 农业生产 隋朝速亡 以民为本 纳谏 善任 （谏臣： --“镜子”；贤臣： 、杜如晦） 魏征 房玄龄 漫画说历史 制度方面 进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。 作用：分工明确，提高行政效率，减少决策中的失误； 相互牵制，分割相权，强化君权。 隋：确立三省六部制 唐：完善三省六部制 此后一直到清末， 六部制基本沿袭未改。 刑罚方面 制定法律，减省 刑罚 ； 法者非朕一人之法，乃天下之法。 ——[唐]吴兢：《贞观政要》第五卷《公平》，上海古籍出版社1978年版，第164页。 （贞观四年）断死刑，天下二十九人，几致刑措。 ——[唐]吴兢：《贞观政要》第八卷《刑法》，上海古籍出版社1978年版，第239页。 《贞观律》残片 “人死了不能再活，执法务必宽大简约。” 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目； 太宗皇帝真长策， 赚得英雄尽白头。 ----唐人赵嘏 天下英雄入吾毂（被收罗笼络）中矣! ----唐太宗  唐太宗增加科举考试的科目，扩大应试的范围和人数。常设的考试科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等，比隋代有所增加。考试科目以明经、进士二科最重要。进士科在隋朝仅试策论，即对时事政治的看法。贞观八年加试经史。 科举方面 唐太宗时新科进士鱼贯而出 11 严格考察各级官吏的政绩。 太宗曾命房玄龄省并冗员，派李靖等十三名黜陟大使巡察全国，考察吏治;又亲自选派都督、刺史等地方官，并将其功过写在宫内屏风上，作为升降奖惩的依据。另又规定五品以上的京官轮流值宿中书省，以便随时延见，垂询民间疾苦和施政得失。 吏治方面 经济上 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 *唐初赋税徭役比隋朝有所减轻，尤其力役征发，比较有节制，注意不夺农时。 *对灾区免除租赋，开仓赈恤。 *紧缩政府机构，以节省政府开支，减轻人民的负担。 *通过"互市"换取大批牲畜，用以农耕。 军事上 ◎唐朝前期疆域和边疆各族分布图 贞观年间，唐太宗发兵反击，先后击败东、西突厥加强了对西域的统治