《加、减法的意义和各部分间的关系》（课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

新课标人教版小学数学四年级下册 第1单元 四则运算 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 一、旧知铺垫 1．口算。 155－30＝ 800＋32＝ 510＋35＝ 230＋50＝ 143－24＝ 61－45＝ 125 832 545 280 119 16 2．说一说。 32＋100＝132 表示( ) 150－30＝120 表示( ) 今天继续学习加、减法的意义和各部分间的关系。 加数32加上加数100得数和为132 被减数150减去减数30得数差为120 二、新课探究 （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 西宁 格尔木 814 km 1142 km 拉萨 用什么方法计算？ ? 西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 814＋1142 合并 =1956 什么是加法呢？ 加数＋ 加数 ＝和 相加的两个数叫作加数。 把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。 （1） 西宁 格尔木 814 km 1142 km 拉萨 ? （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？ 西宁 格尔木 814 km ？ 拉萨 1956 km 西宁 格尔木 1142 km ？ 拉萨 1956 km （2） （3） 谁来说一说你是怎样计算的？ 1956－814＝1142 1956－1142＝814 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 在减法中，已知的和叫做被减数…… 减法是加法的逆运算。 被减数 减数 差 － ＝ 西宁 格尔木 814 km ？ 拉萨 1956 km 西宁 格尔木 1142 km ？ 拉萨 1956 km （2） （3） 1956－814＝1142 1956－1142＝814 三、自学讨论 （1）814＋1142=1956 （3）1956－1142＝814 （2）1956－814＝1142 减法是加法的逆运算。 已知两个加数，求和用加法。 已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。 一起总结一下加、减法各部分间的关系。 加法各部分间的关系： 加数 ＝ 和 － 另一个加数 减法各部分间的关系： 差 ＝ 被减数 － 减数 和 ＝ 加数 ＋ 加数 减数 ＝ 被减数 － 差 被减数 ＝ 减数 ＋ 差 总结： 和＝ 加数＝ 差＝ 被减数＝ 减数＝ 差＋减数 被减数－差 和－另一个加数 加数＋加数 被减数－减数 五、巩固应用，拓展提高 1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 3043－2468＝ 3043－575＝ 2468 575 说一说，你是根据什么得出结果的？ 2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。 28+19=47 47-19=28 47-28=19 203+147=350 67-55=12 850-239=611 350-203=147 350-147=203 850-611=239 611+239=850 67-12=55 12+55=67 六、课堂小结 谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？ 七、布置作业 1.下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？ 86＋59＝145（张） 答：滑雪场全天一共卖出145张门票。 （2）滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？ 145－86＝59（张） 答：下午卖出59张。 （3）华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？ 630＋370＝1000（包） 答：运来1000包练习本。 （4）兴华小学一共有多少学生843人，其中男生有418人，女生有多少人？ 843－418＝425（人） 答：女生有425人。 2. 500 300 128 400 851 ＝ 200+ 297 381 500 143 ＝ 654- 200 328 651 154 357 511 273 3.计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。 340＋1