开学计划（知识清单）-2023-2024学年五年级英语下册

五年级下册英语开学计划 随着春风拂面，新的学期如约而至。我们将携手踏上一段充满文艺气息的英语学习之旅，让学生在轻松愉悦的氛围中感受英语的魅力，提升语言素养。 一、教材分析：      本套教材的主要特点：1.强调语言的运用；2.注重能力的培养；3.突出兴趣激发；4.重视双向交流；5.融合学科内容；6.重视灵活扩展；7.实现整体设计；8.提供多媒体的配套材料。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。 2、 学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度增大，又经过断断续续几次线上教学的影响，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 三、教学目标 1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2．能听、说、认读21个单词。 3．能听懂、会唱8首歌曲。 4．能完成6个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 1.词汇教学（Let's learn） Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教学时需注意： 1) . 注意词汇的呈现方式。 2) . 利用Let's start 部分引入新词。Let's start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3) . 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 4) . 充分发挥单词卡片的作用。 2.对话教学（Let's talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1）. 在听力活动中感知新的语言（Let's try ）。从五年级上册开始，在原来Let's talk一页设计了新板块Let's try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let's learn部分的学过的新词，并在进入Let's talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。 2）.在理解语言的基础上学说语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。 （2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 （3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 3.阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 教学这部分时需要注意： 1). 不应象Let's talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2). write部分照样子"抄"并不是"写"，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3). 可以表扬加鼓励写的好的同学可以少"写"； 4). 要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： a. 学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。 b. 教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。 c. 学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 4. 语音训练（Pronunciation） 语音部分的教学，一直也是重中之重。教师在教学过程中不能直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 五、教学进度： 周次       教     学     内     容   1             Unit 1 Part A    2             Unit 1 Part A    3             Unit 1 Part B    4             Unit 2 Part A    5             Unit 2 Part B    6             Unit 3 P