我是谁——正确认识与评价自我体验式班会 教学设计-- 2023-2024学年高一下学期拓展活动式主题班会

班会题目 我是谁——正确认识与评价自我体验式班会 教学目标 1、 通过学生活动分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。 22、 通过活动、讨论等形式为载体的过程体验，帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我。 3、 激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。 教学重点 正确认识和评价自我的方法 教学难点 正确认识和评价自我的意义 教具学具 举例、讨论、启发、小黑板。 班会过程 （导入——多媒体展示图片及文字介绍） 斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。坐在忒拜城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果路人猜错，就会被它害死，然而俄狄浦斯猜中了谜底——人，最后斯芬克斯羞惭跳崖而死。   教师：看到这个故事，大家有什么感想？ 学生（随意回答）：早晨指小孩，在地上爬；中午指成人，走路；晚上指老年，用拐杖……人是不断变化的…… 教师：很好，就像刚才同学们所说，这个故事告诉我们，我们在不同的时期有不同的状态，不同的状态会有不同的自己，关键在于我们能否正确的认识不同阶段的自己。 教师：大家现在是哪个阶段呢？ 学生（随意回答）：学生阶段……高中阶段……高三了…… 教师：很好，那么作为高三学生，大家能够客观理性的认识现在的自己吗？好了同学们，让我们通过两个小活动来认识一下自己。   活动1（多媒体展示）：自我认识——给自己贴标签。（活动时长约2分钟）   课前准备：每人拿出一张答题卡，上面写上自己的名字。 活动要求：每个人在卡片上写5个以上的短句或词语对自己进行评价。例如：我是一个——话痨、对数学绝望、孝顺、调皮捣蛋、爱慕虚荣、小气、喜欢睡觉、与英语无缘、内向、喜欢打篮球、喜欢听歌、爱照镜子、爱吃零食、漂亮、帅气的人。写完由每列最后一名同学迅速收起来，然后由老师在所有答题卡中随机抽取卡片进行展示。   活动2（多媒体展示）：社会认识——给别人贴标签。（活动时长约8分钟）   课前准备：每人拿出第二张答题卡，上面写上自己的名字。 活动要求：以小组为单位，各个组之间相互对调卡片；以小组为单位，每个成员在别组成员卡片上写5个或以上的短句或词语形容一下对方；评价完一次后，传给另一个小组再次填写评价；每个小组的答题卡至少有2个小组的成员进行评价。例如，1组6名同学，将卡片传给3组（随机），3组的同学分别对1组6名同学进行评价，然后再传给5组（随机），5组的同学分别对1组同学进行评价。活动时间停止之后，由小组长将手头的卡片收上来，同学可以毛遂自荐，然后老师对该同学的卡片进行展示。   （教师根据活动要求多媒体展示部分同学卡片）：展台上展出韩书乐、刘欣宇等同学的卡片。 韩书乐同学自我评价是“爱玩”“没有自制力”“笨”“爱历史”“话痨”。有两个组的同学给韩书乐同学的评价是“暖男”“数学专家”“奥利给”“开心果”“积极回答问题”“给力男”“积极进取”“活泼”“热心肠”“生物大佬”。   刘欣宇同学的自我评价是“不够努力”“懒”“爱吃”“睡不醒”。有两个组的同学给刘欣宇同学的评价是“大脸好可爱”“班宠”“积极分子”“秀儿”“历史达人”“热心大妈”“鸡（激）娃”。   姚一睿同学的自我评价是“懒的背”“吃货”“上课就困”“数学恐惧症”。有两个组的同学给姚一睿同学的评价是“英语贼溜”“颜值担当”“活泼”“很努力”“小跑腿”“积极向上”“地理达人”。   教师：大家想一下，自己和他人的认识有何相同点？找个同学吧，韩书乐，你觉得你个人评价与社会评价有什么不同？ 韩书乐：没想到大家对我的评价挺高。 教师：刘欣宇呢？ 刘欣宇：我自己感觉自己全是缺点，没想到我还有优点……同学们太抬举我了。 教师：姚一睿呢？ 姚一睿：我没觉得英语多好啊，真是没想到同学们还能找出我的优点……   教师：好了同学们，虽然其他同学的评价没有展示，但是基本上可以知道，大家对自己的评价更多的是负面评价，看到的是自己的缺点与不足，而社会评价，就是同学们的评价，基本上都是积极评价，甚至正面评价已经超过了你们自己的认知！ 教师：大家想想为什么会有这样的区别呢？ 学生（随意回答）：谦虚…… 教师：对，因为我们对自己认识较深，尤其是对自己的缺点不足认识较深，对自己的一些缺点深恶痛疾，加上大家都比较谦虚，所以评价多是消极评价。而社会评价或者他人评价基本上都是表象认识，都是从一目了然的角度来观察问题，没有深入表象而观察实质，也就是说，大家都看到的都是你最张扬、最有感染力，或者说，是你有的而大家没有的一些特质。大家认同你的某些特质，然后这些特质就成