第二单元 单元教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

领略大师笔下的百年图景 ——选择性必修下册第二单元教学设计 工作单位： 教师姓名： 1 一、单元教学设计基本信息 学科 语文 实施年级 高二 设计者 使用教材 人民教育出版社 单元名称 选择性必修下册第二单元 现当代文学作品 单元课时 九课时 二、单元教学目标与任务 【学情分析】 学生经过初高中四年多的语文学习，已经学习了不下于 80 篇和 4 部现当代文学作品（初中 60 篇课文、4 部书和高中 22 篇课文），对于现当代文学诸多体裁及作品有了一定的了解。但他们由于初中是以单一体裁或以某一人文精神为主题来学习的，高中前三个学期也是放入其他任务群来学习的，所以对现当代文学的发展脉络还没有建立起基本的认识。同时，他们在审美鉴赏上还不能运用多种欣赏方式多角度、多层面的探究作品的艺术成就和思想意蕴，文学鉴赏能力还需要作进一步的训练，审美品位还需作应有的提升。 【研习任务】 本单元对应“现当代文学作品研习”学习任务群，主题可以概括为：中国现当代文学的百年图景。所选作品既有小说、戏剧，又有诗歌、散文，都是现当代文学的优秀作品，体现了现当代文学创作的多方面成就，研习这些作品，有助于整体了解现当代文学的艺术成就和精神追求。 根据本单元的课文特点和学情特点以及学期的课时安排，我们将研习任务确定如下：研习本单元所选的现当代文学代表性作品，适当扩展阅读其他现当代文学代表性作品，大致了解现当代文学创作的概貌；结合特定的时代背景，探究作品蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来国人社会生活和情感世界的轨迹；根据不同作品的艺术表现形式，赏析作品的语言特点及其艺术魅力。 三、单元教学主体构架 本次单元教学活动，我们安排了如下四个教学阶段：任务启动——自主研读——作品研讨——成果报告，整个过程注重“课前自学、课堂研讨、课堂展示、课后拓展”等环节的衔接。 1.任务启动：起始课（1 课时）：梳理现当代文学的发展史（发展阶段及代表作家、代表作品）；明确研习作品与研习任务；推荐研习参考资料（有关作家 2 作品的评论与鉴赏文章）；制定研习计划。 2.自主研读：课外研习（2 周）：围绕“单元研习任务”，结合“学习提示”，按照研习计划，开展自主研习。 3.课堂研讨：研讨课（6 课时）：围绕单元核心研习任务，开展课堂研讨。 4.成果报告：展示课（2 课时）：学生分小组展示优秀研习成果，教师与学生点评。1 课时展示语言鉴赏札记（对本单元小说、诗歌、散文、戏剧作品的语言特点进行赏析，展示小组优秀的语言鉴赏札记）；1 课时展示作家作品推荐词（根据本小组的课外阅读收获，各推荐一部现当代小说、诗歌、散文、戏剧优秀作品，陈述推荐词）。 第一课段（单元起始课） 课时安排 第 1 课时：现当代文学的百年图景 核心问题 大致了解现当代文学发展概貌 梳理现当代文学的发展史（发展阶段及代表作家、代表作品）； 研习任务 明确研习作品与研习任务；推荐研习参考资料（有关作家作品的评 论与鉴赏文章）；制定研习计划。 第一课时：现当代文学的百年图景 ——现当代文学的发展概貌 （一）课前任务 1.回顾初、高中人教版语文课本里所读的现当代文学作品，思 考：阅读这些作品，你有何发现和感想？ 2.接受问卷调查，问题如下： ①你还了解哪些现当代作家作品？ ②你最喜欢谁的作品，为什么？ ③作现当代文学史梳理，你最希望了解什么？ 研习活动 （二）课堂任务 任务一：全景勾勒概貌 任务二：分期导视历程 任务三：学习资源推荐 （三）课后任务 1.确定研习作品：研习作品以本单元课文为主，兼及与课文相 关的整本书阅读，适当扩展到其他代表性作品。 2.明确研习任务：研习任务以“单元研习任务”为主，可作适 当调整，写作任务为语言鉴赏札记、作家作品推荐词。 3.制定研习计划：第一阶段（两周课外时间）：自主研习作家 作品；第二阶段（六节课内时间）：课堂研讨作家作品；第三阶段（两 节课内时间）：课外学习成果展示。 第二课段（课堂研讨课） 课时安排 第二、第三课时：小说《阿 Q 正传（节选）》与《边城（节选）》 研讨 3 第四课时：诗歌《大堰河——我的保姆》