现当代文学梳理起始课 教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

领略现当代文学的百年图景 ——现当代文学梳理起始课教学设计 【教学准备】 1.整理人教版初高中涉及的现当代文学作品篇目提前发给学生，并布置思考题：阅读这些作品，你有何发现和感想？ 2.整理现当代文学发展思维导图提前发给学生。 3.在学生中开展问卷调查，设计问题如下：①你还了解哪些现当代作家作品？②你最喜欢谁的作品，为什么？③现当代文学史梳理，你最希望了解什么？ 【教学目标】 1.了解现当代文学创作的基本概貌，知晓其中代表性作品。 2.把握现当代文学创作的内在精神脉络。 【教学重点】 了解现当代文学创作的基本概貌，知晓现当代文学代表性作品。 【教学难点】 把握现当代文学创作的内在精神脉络。 【教学方法】 讲授 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 当历史的画卷翻到 20 世纪的时候，伴随着五四运动的滚滚春雷，东方地平线上古老的中国终于迎来了民族觉醒、嬗变与奋起的新时代。产生并发展于社会大变动与民族大奋起背景下的中国现当代文学，也随之成为了中华民族时代精神与国民心理的寄寓与抒发之所。 二、全景勾勒 现代文学（1917～1949），一般分三个时期： “五四”时期的文学(1917～1927）——抗战前的文学(1927～1937）——抗日战争和解放战争时期的文学(1937—1949） 当代文学（1949～），一般也分三个时期： 十七年文学（1949～1966）——“文革”十年文学（1966～1976）——新时期文学（1976～） 三、分期导视 （一）现代文学（1917～1949）：从民族觉醒后的欲求到民族解放运动中的奋进 1.“五四”时期的文学(1917～1927）：新思想启蒙下对人性解放与个性自由的追求 第 1 页 共 8 页 1917 年 1 月，《新青年》发表了胡适的《文学改良刍议》，这是第一篇改革旧文学的宣言。2 月，陈独秀发表《文学革命论》，对整个封建旧文学宣战。周作人发表《人的文学》《平民文学》，李大钊发表《什么是新文学》。他们反对文言，提倡白话；反对旧文学，提倡新文学。这些文章为新文学创作奠定了坚实的理论基础。在接受了新思想的新青年艰苦卓绝努力之下，1919 年下半年，全国白话报刊风起云涌，数量达 400 多种。五四新文学由此蔚然成风，中国文学进入了一个崭新时代。 代表流派：文学研究社主张为人生，反映社会现象、讨论人生问题。创造社主张为艺术而艺术，反对封建文化和复古思想，强调自我表现和个性解放。语丝社主张倡导“文明批评”和“社会批评”；新月社注重心灵抒发和美的诠释，倡导新格律诗。 （1）小说（问题小说、乡土小说） 代表作家：鲁迅、叶圣陶、冰心、郁达夫等。 代表作品：鲁迅《呐喊》《彷徨》，叶圣陶《隔膜》，冰心《斯人独憔悴》，郁达夫《沉沦》等。 鲁迅：成就最高，他的创作将现代小说一下子就提高到很高水平，他的作品体现了理性精神的张扬，致力于国民性的改造，用文字去揭示社会痛苦，以引起疗救的注意。“吃人”是他作品一个基本主题（体现在孔乙己、祥林嫂、华老栓、闰土、阿 Q 等一系列形象的塑造上），就此对落后的封建科举制度、封建礼教、封建愚民政策、封建伦理道德、封建思想作出了深刻的揭示与批判。 （2）诗歌 代表诗人：郭沫若、徐志摩、闻一多、汪静之等。 流派：新月诗派、湖畔诗社、象征诗派 代表作品：郭沫若《女神》，徐志摩《再别康桥》，闻一多《红烛》，王静之《惠的风》等。 郭沫若的创作肯定人的自我价值、创造力，集中而强烈地表现了冲破封建藩篱、扫荡旧世界的狂飙突进的五四时代精神。徐志摩的创作主要以爱与美为主题，体现了追求光明与自由的理想。 （3）散文 代表作家：鲁迅、朱自清、俞平伯、郁达夫、冰心、周作人等。 代表作品：鲁迅《野草》《朝花夕拾》，郁达夫《还乡记》《陶然亭的雪》，朱自清《背影》，俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》，冰心《寄小读者》等 主要特点：表现个性，革新了内容；扩大了表现生活的范围；文体多样，不拘一格。 （4）戏剧 代表作家：田汉、郭沫若等。 主张：把戏剧当作改善人生的工具，提倡写实主义戏剧。 作品内容：揭露当时社会以及传统势力剥削人的自由与幸福的罪行，表现人民面对黑暗现实所产生的苦闷、思索以及对光明的追求。 2.抗战之前的文学(1928～1937）：革命思潮与人文思潮双流争行 30 年代是我国阶级矛盾和民族矛盾异常尖锐激烈的时候，文学创作呈现两大思潮：革命文学思潮和人文主义思潮。 第 2 页 共 8 页 革命文学思潮：以左联文学为代表。1930 年，中国左翼作家联盟在上海成立，宣告“站在无产阶级解放斗争的战线上”，“以无产阶级在这黑暗的阶级社会里所感觉的感情为内容”，“反封建阶级”“反资产阶级”。他们积极翻译具有马克思主义文艺理论的作品，加强与世界无产阶级文学运动的联系，推动文艺大众化运动，提倡革命现实主义文学创作。 人